学校、家庭、社会三结合形成教育合力

2018-04-07洪立勇

中学课程辅导·教学研究 2018年15期

◎洪立勇

一、国内外现状述评及观点

过去我们只重视学校教育，而忽视家庭教育和社会教育。其实，教育是一个社会开放系统，它包括家庭教育、学校教育和社会教育。三种教育密切配合，才形成一个培养人、教育人的系统工程。既要充分发挥学校、家庭、社会各方面的独立功能，又要协调好三者之间的关系，形成强大的教育合力。在英美等西方国家，家长、社会参与学校教育是全方位、多渠道的，如德国许多学者在研究了当代家庭、社会的巨大变化对学校的影响后提出了许多改进学校教育的措施，建立了种种学校、家庭、社区互相合作的开放式教育模式。所以学校是教育教学的组织者，教育教学的成功离不开家庭与社会的教育配合。但针对当前教育中学校、家庭、社会三方面互不配合的现状比较严重，出现了学校教育孤立，家庭教育随意，社会教育无力的局面。因此，加强学校、家庭和社会之间的联系，架设互动桥梁，提高德育实效，以促进青少年道德成长生活化，促进学校德育再上新台阶。

全面发展的教育目的、素质提高的教育目的，成为现时代家庭教育、学校教育、社会教育共同追求的目标。我们家庭、学校和社会在共同创造学生学习的环境，才能形成一个新的教育资源，从不同的角度向学生进行一致的教育。通过本课题研究，力求增强三位一体的思想德育教育实效，本着以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为依托，积极发挥三方面的积极性，实现三类教育的有机结合。使学生成长为社会所需要的全面发展的人才。

二、学校教育的主导作用

1.充分发挥学校教育的主导作用在学校、家庭、社会三方面的联系中，学校教育要起到主导作用。学校本身就是个道德培养机构，学校德育教育在充分利用家庭、社会教育资源的基础上创新，深挖各科教材德育教育因素，在学校传统德育教育基础上打造德育亮点。

2.建立学校教育和家庭教育的协调关系教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。因此，要发挥家庭教育在学校德育中的重要作用，首先必须加强家、校的双向协调。学校只要在教育活动中与家长们建立信息沟通的渠道，就可以避免出现“双方目的相同而手段各异，造成受教育者茫然不知所措，最终收效甚微”的现象。利用家长座谈会向家长介绍全面实施素质教育的意义，使家长充分认识到实施素质教育与学生健康专长的密切关系。同时也使家长明确学校德育工作的重点，使家长在思想上真正与学校取得共识，积极配合学校开展工作。同时还发挥学生自身的作用，通过学生与家长的交流，让家长把对子女的爱融入到对学校的教育工作中。

3.提高家庭教育对孩子的影响性马克思说过：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。”现今社会，很多家长只注重言教，而忽视自己的“形象”，要知道家长的言行对孩子会产生直接的影响。无论它是有意无意，它对孩子的教育都是最正面、最经常、最深刻的，因此，家长必须提高修养，以身立教。学校应帮助家长树立正确的教育观念，学校要鼓励家长讲究教育艺术性。如：抓住优点，要一分为二地看待孩子，善于发现孩子的“闪光点”；对症下药，因材施教，教无定法，因人而异；抓住时机，适时教育；要顺其天性，循序渐进，切忌“揠苗助长”等等。

4.充分利用社会教育资源社会教育要具备长远的利益观念学生参加社会实践，走出家庭，走出学校，走向广大的社会，必须依托于社会教育力量的支持，提供机会，提供条件，给予指导。近年来，随着课程教材改革深化，国防教育、环保教育、法制教育、交通法规教育等正逐步进入课堂，这样的教育对提高学生整体素质是大有裨益的，但学校要独立开展这些方面的教育往往有不少困难，而问题关键在于缺乏合适的教学人员。其实在师资队伍建设方面，社会参与是大有可为的，完全可以依靠社会资源，注意在学生家长和周边的企事业单位中挖掘合适的师资资源，探索与社会各界实现人力资源共享的有效途径，组建一支高水平的兼职教师队伍以充实学校的教学力量。这样，学校就能够在更广阔的空间展开师资队伍的优化组合，促进师资水平的整体提高。