中职学校学生文明礼仪教育的实践探索

李金霞

摘要：中国素要礼仪之邦的美称，所以对于现代学生，更应该学习中国传统礼仪。对于现在中职学校学生礼仪缺失的问题，对于中职学校在学生文明礼仪教育的实践的阻碍以及如何提高学生礼仪教育效果等问题，进行探讨。

关键词：中职学生；文明礼仪；教育

中国自古以来就是一个礼仪大国，礼仪是一个人内在素养的体现，也是一个人接受外在教育的成果。文明礼仪具有沟通、调节、约束、教化功能，是社会前进的润滑剂，是个人成长的必修课。而中职学生大多是初中毕业，15-18岁，个性特点鲜明、追求多彩梦想的青少年，在中等职业学校学习2年和企业实习1年的过程中，正是他们树立正确的世界观、人生观、价值观，学会做人、学会做事，从未成年到成年的关键阶段。教育引导他们注重自身修养，掌握现代文明礼仪，做讲文明、有礼貌、有品位的合格公民，是广大中职学生成才、成长的内在需求，是关系未来产业大军素质和国家民族和谐进步的大事。可目前中职学生由于种种原因在礼仪礼貌的问题上显得不尽人意，甚至存在严重的缺失。所以更要注重她们文明礼仪方面的培养，提升个人素养，帮助他们顺利与社会接轨。

一、目前中职学生文明礼仪情况

礼仪是历史形成并具有专门规定的一种行为规范，是人类社会的一种文明行为，礼仪是尊重他人情感的自然流露，是平等互助新型关系的反映，是建设社会主义精神文明的一项基本措施，是带有号召力和感染力的一种教育手段，更是人类长久发展下来的一种社交技能。我国是素有“礼仪之邦”美誉的文明古国，自古以来就非常重视礼仪教育。随着外来文化的冲击，而中学生年龄尚小，明辨是非能力薄弱，容易被一些不好的文化影响，导致一些中职学生礼仪出现缺失。具体如下：

（一）一些中职学生仪容仪表与中职学生不符

对于中职学生来说，年龄较小，缺乏明辨是非的能力。但又喜欢追求社会潮流，模仿一些社会不提倡的异国文化潮流。他们年轻气盛，太喜欢表现自我，强调个性突出，攀比心理等。对于这些个性，中职学生大多表现在仪容仪表上，如染头发，戴奇形怪状的耳钉，穿奇装异服等。但这样的仪容仪表是完全与中职学生不符的，太过成熟化与潮流化，所以还是要督促他们学习文明礼仪的有关知识。

（二）中职学生言谈举止比较随便

俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言是表达思想、传递信息、交流感情的重要手段和工具。在交际交往中语言是衡量一个人知识水平和教养高低的一个重要方面。对于现在的中职学生来说，自我约束能力比较低，容易受他人影響，所处的交际圈中的学生又大多是被老师和家长不重视的孩子。有时候为了引起他人关注故意出口成脏，或受到身边同学的影响，从而养成不良的语言习惯，言谈举止比较随便。如说话口气比较僵硬，说话内容比较粗俗等。因此对中职学生进行文明礼仪的语言教育，帮助他们做到语言礼貌，努力提高他们的文化修养，塑造他们美好的心灵，是中职学校老师的职责。

（三）中职学生沾染社会不良风气

中职学生可能是一些不爱学习或者成绩困难的学生的聚集地。但这并不是她们就比别人差，可能受一些社会原因，家庭原因等等的影响，导致她们不爱学习，叛逆追求刺激等。如有些学生从小受到的家庭教育就不太好，或者从小没有养成好的习惯，甚至有的还从家庭中染上了一些不良的社会风气。经常出现打架斗殴，吸烟喝酒等现象。从而本来是一个好苗子而因为家庭，社会等原因、没有得到良好教育变成不良少年等情况非常多见。这也是中职学校应该着重重视的问题，及时引导他们改变恶习。

二、中职学校提高文明礼仪教育的途径

学校的礼仪教育是中职学生提高公民社会道德，提高个人文明素质的重要途径。因为除了父母，最有能力教会学生的就是学校老师了。而中职学校是大多数中职学生步入社会的最后一站，因此中职教师对学生进行文明礼仪教育显得更加至关重要。不仅是对社会的负责，也是对学生的未来负责。

（一）确定适合中职学生发展目标

中职学校的主要目的是把学生培养成适应社会发展，拥有一技之长，成为对社会有用的人。所以学校对学生的文明礼仪教育更应该按照学生未来的发展方向，制定相应的礼仪教育。学校应充分考虑到学生就读相关专业后进入的行业领域所需要用到的礼仪需求，进行相应的需求教学。如：对酒店管理专业的学生重在培养优美典雅的站姿，安详庄重的坐姿，协调稳健、轻松敏捷的步态，落落大方的表情，善于表情达意的手势。会计专业的同学重在得体而和谐的着装；礼貌的谈吐，如美妙柔和的声音尊重他人的称呼，亲切自然的言语，热情诚挚的感谢，发自内心的道歉以及诚恳大方的交谈。当然基础的文明礼仪知识大家都应该要懂，除行业差异化的礼仪需求之外，我们也会教交给学生各种不同场合的礼仪规范，如办公室、家庭之中，公务或商务活动之中。这样不仅能提高学校的教育成果，也能提高学生的就业率，让学生进入社会后能发展得更高更远。

（二）文明礼仪教学内容要贴近实际

学校老师在对文明礼仪教育进行授课的时候，要切记太假太空，贴合学生的实际生活，实际情况，这样学生才能最大程度的记住并学习好这些内容。中华传统文明礼仪对于年纪尚小的中职学生来说，确实是枯燥无味的，如果照本宣科自然也就学不到什么东西。所以这就需要老师们耐心教导，多切合学生的实际来引出内容，吸引学生好奇，这样效果自然会好点。可以适当结合学生实际故事，或选用学生感兴趣的事例，学生自然兴趣高涨。比如引用一些中学生关注的社会热点，微博热搜等事例，听到这些我相信学生们都会立马来了兴趣，认真听老师讲课。

（三）学以致用

学以致用是每个学生学习的目标。中职学生大部分是学习技能型专业，这些技术的专业知识将来也是要运用到实际工作当中的。礼仪自然也不例外，每个工作岗位上需要的礼仪不尽相同，但同样的是我们要把学习中学到的礼仪知识充分运用到实际，才能受益于自己。而老师就可以根据每个专业的不同礼仪，培养学生日常使用礼仪的习惯。比如上课前做一遍与本专业相对应的礼仪，学生养成了习惯自然也就记住以及会使用。

三、总结

总得来说，文明礼仪起与教育，源于自觉。一个人的成长总数离不开礼仪，而养成文明礼貌的过程也是一个自我成长自我认可的过程，是懵懂无知到逐渐成熟的过程。中职教育是中职学生走向社会的最后一站，礼仪礼貌对于就业至关重要。所以中职学生的礼仪教育刻不容缓，加强礼仪教育是对学生就业的负责，学生学好它并且运用好它也是对自己刻不容缓的责任。

参考文献：

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