浅谈如何提高小学语文课堂教学的时效性

齐艳菲

摘要：新课程背景下如何提高小学语文课堂教学的效率，如何让学生在教师的指导下，在有限的40分钟内通过不同的教学方法让学生达成有效学习，从而提高对语文学科的学习兴趣，对此进行了相关的论述。

关键词：学生；小学语文教學；时效性

一、创设教学情境，促成学生有效学习

《义务教育语文课程标准》中强调“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”为此多年来我在教学中进行了积极的实践探索。

我在教学四年级上册语文《播种希望的日子》一文时，我让孩子们看了多媒体展示，让他们看到了一幅幅农村春种秋收的景象。学生看得入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文中的相关内容产生了共鸣，促使学生更好地理解、感悟文章的深层主旨，接下来进行教学效果很好，这样课堂教学效率就大大提高了。

二、让学生自主尝试促成有效学习

如何学好语文？提高学生自主的学习能力是提高有效学习的最好保证，对教师而言，《义务教育语文课程标准》强调“要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究式的学习方式。

我在教学六年级下册《雷锋的故事》一课的过程中，尽可能地让学生扮演了课堂学习的主角。首先，我出示自己设计的导学提纲让学生去学习理解课文：

1.让学生去细读课文，理解雷锋的事迹有哪些。通过让学生品、读、感、悟，探究交流，让学生自己说出对雷锋的评价。

2.让学生自己汇报心得体会，让学生自己梳理出雷锋有哪些感人的故事。大家掌握得很好，一一地说出，各不相让，都想表达自己的答案，通过这样的教学法，让学生从内心掌握了教材的内容，体会了文章的内涵，自己的思想也得到了升华。

三、开阔学生的视野促成有效学习

新课程理念指导我们的教师，不要教教材，而是用教材去拓展学生的学习，让他们自己学会学习。因此，小学语文的教学就要不断地扩大学生的知识面，对课堂教学而言，指导学生进行课本外的阅读是十分必要的。我结合我们的校情，考虑到我们学校有很多的课外学习读物，就让学生去阅读，在这个过程中我有目标地告诉他们哪些内容要必读，让他们学会赏析。通过阅读让学生的知识面更宽了，他们的思维表达能力也得到了极大地提高，这样在课堂学习中我和他们的交流就更流畅了，学生学习的兴趣也更高了，多年来我一直让学生坚持课内外学习相结合的做法，把学生学习语文的热情煽得旺旺的，点燃起他们“兴趣”的熊熊之火，使其人人喜欢语文，个个迷恋于读书，让我的课堂教学人人爱发言，个个爱表达，学习的效率一直很高。

四、尊重学生，促成有效学习

在我们的日常教学中，有时候学生在课堂学习中难免会有差错、失误，尤其是那些学习困难的学生，教师如何对待很重要。冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心。学生一旦丧失自信心，学习的主动性就会大大削弱，对语文学习当然也就提不起兴趣了。因此，教师一定要保护好学生的自尊心，如我在检查预习情况时，有时候发现学生答错了，我不责怪，而是说：“没关系，大不了从头再来。”一句玩笑，不但活跃了气氛，而且减轻了学生的压力。果然，下次这样的错例没有了。这个事例告诉我：小学六年级的孩子已经能够充分地感受到自尊，我们做教师的应努力创造条件让学生在课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激发学习的兴趣，让课堂上的“学困生”动起来，让“学优生”能够带起来，用你的激发让课堂成为一个鲜活的集体，如果我们能够做到让全班95%的学生参与到课堂的学习当中来，让每一个学生都能达成学习的内容，那么我们的课堂教学就会更有实效了。

五、让学生学会去“做”促成学生有效学习

新课程理念要求我们去培养学生学会搜集信息和学会处理信息的能力，所以，我们的课堂教学一定要发展学生的能力，让学生学会自己动手做的能力，这样的学习才会更有效。如，在期末复习成语时，我就改变以往老师将一整套的试卷发下去让学生来做的现象，我是充分地相信学生，放手让学生自己去看一下试卷中哪些内容是自己不会做的，然后认真地去做一下，对于已经会的内容可以不做，做完后让大家自己去找问题，发现同类错题多的，大家一起来分析原因，同时我还要求各学习小组的学生比一比，看一下哪个组的学习完成得好且快。通过这样的学习学生充分体现了自主性、能动性。不仅是学习的准效率高，而且是掌握的内容也十分的好，由此可见，老师的引导作用是多么的大，只有这样我们的课堂教学生成的效果才能更好。

六、优化课堂讲授促成课堂教学有效生成

讲授是任何课堂教学必不可少的，即使是在以学生自主学习为主的课堂活动中，教师的讲授也是必需的。从教学过程来看，有效讲授可以促成有效教学内容的生成。如当学生在学习课文时，碰到了一些难以理解的字、词。此时教师应停下来，对字、词的意思进行讲解，从而理解句子、文章之意。这样学生理解了内容的含义，自然地掌握了相关的学习内容，教师不要在过短的时间内呈现过多的新知识，不要花费太长的时间以至于超出学生有意注意的时限让学生去学习，多年来我得知最有效的讲授是学生注意力高度集中下的认知，所以我们要学会观察学情，针对性地进行有效讲解，让我们的教学更有实效。

总之，小学语文课堂要实现有效教学方法，形式是多样化的，教师只要认真设计好我们的课堂教学内容，充分地调动学生的积极性，我们的课堂教学就会更有实效。