在体育游戏中如何发展幼儿的合作能力

李立宏

当前，我们所培养的这一代基本上都是独生子女，独生子女的优越性使他们成了家中的小皇帝，好东西一个人吃，玩具一个人玩。他们缺少与兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的经验，很少体验到合作行为带来的愉悦和成功感。家长容易忽视孩子合作能力的培养，对幼儿的指导也明显欠缺。幼儿既缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力。當游戏过程中发生矛盾时，幼儿常以告状或攻击性行为来解決；遇到困难时，往往只会求助老师而不知从同伴那里寻求帮助；同伴遇到困难时也没有意识去帮助解決。如果在可塑性很强的幼儿期不注意增强他们的合作意识，培养他们初步的合作能力，对他们今后的学习、工作，生活带来一定的影响。由此可见，从小培养幼儿的合作精神很重要。下面我来分析一下在户外体育活动中如何培养幼儿的合作能力。

一、树立幼儿合作的意识

对于幼儿来说，或许对合作的概念很模糊，并不懂得相互协作的真正含义。所以需要采取幼儿可以接受的方式来帮助幼儿认识什么叫做合作，怎样才能相互合作。可以通过文学作品、小说漫画、体育录像视频等，吸引幼儿真正懂得什么叫做合作，合作的意义何在。要想让幼儿了解合作的意义，可以提供丰富多彩的体育游戏，调动学生参与的热情，倒如幼儿可以合作进行拔河比赛，通过合理的分工其同取得拔河比赛的胜利，使幼儿在比赛的过程中充分享受到合作带的乐趣，从而意识到合作的重要性。

二、在丰富多彩的体育游戏中促进幼儿合作。

幼儿时期，游戏是他们接受新鲜事物最有效的途径，同时也是最受他们喜爱的形式。因此需要利用好游戏在教育的儿学会合作的重要作用，在教师的引导下积极参与到体有游戏当中.教师作为幼儿在学习过程中的引领者，应该教有幼儿主动参与有关合作的游戏

当中，为每位幼几提供合作的机会，尽量保证幼儿有足够的时同来锻炼合作技巧。由于幼几自身的心理发展不成熟，因此在每次游戏进行之前需要制定相应的戏目的，向幼几明确游戏进行的最终目的是什么，让他们有针对性的参与游戏，以便可以达到预期的目的。最后游戏结束后，要让他们对才进行的游戏畅所欲言，表达在游戏的收获和心得，为以后的体育游戏体验提供更多的经验和教训。

三、与幼儿园的教学内容紧密结合促进合作。

针对幼儿的身心特点，幼儿园要有科学的体育游戏计划，以便更好地适用于幼儿的身心状況。例如春冬运动会、踢毽子比赛、球接力赛等，通过开展丰富多彩的体育游戏培养幼儿的合作精神，幼儿在不断的体育最炼中充分享受到彼此协作取得的重要成果，例如在取得胜利后赢得的喝彩和掌声，都可以激发幼儿进一步参与体育游戏的主动性，潜移默化的在幼儿当中形成合作的习惯，最终取得合作的最终胜利。

四、开展多种形式的幼儿体育教育途径

幼儿对于新鲜的事物的悟总是需要一定的过程，这个时候需要教师采取积极的方式宋鼓励和调动他们的积极性，通过各种方式来强化幼儿关于合作的意识，例如在日常中，当幼儿可以很好的和同学相处时，教师一定要给予适当的肯定，或者言语上的鼓，你们俩配合得真有默契！当然还可以用简单的肢体动作来对幼儿的行为加以赞许，比如说对孩子亲切地微笑、竖起大持指等，幼儿会在这些细微的动作中感受到莫大的鼓励，从而更积极的参与到与其他小朋友的合作当中去，充分享受到合作带来的快乐。相反，对于那些缺乏合作意识的幼儿，教师在日常的教导中要给予正确的引导针对幼儿们出境的问题，提出相的解决策略.相信在教师的不断鼓励和引导下，幼儿一定可以发现合作带来的魅力，自身的合作意识得到提高。

五、不断提供更多有关合作的体育游戏

良好的合作环境更有助于加深幼儿关于合作的教育，因为良好的环境可以为幼儿提供肥沃的土，让学生耳濡目染的受到合作的熏陶，更好地形成合作的自主意识。由于我国的独生子女比较多，很多独生子女在家底中难以想成合作的意识，所以幼儿园就为幼儿形成合作意识提供了良好环境，可以让幼儿在幼儿园中学会与其他的小朋友相处，渐渐意识到合作的重要意义，幼儿儿园可以为学生提供丰富多彩的体育游戏，调动学生参与的热情，倒如幼儿可以合作进行拔河比赛，通过合理的分工其同取得拔河比赛的胜利，使幼

儿在比赛的过程中充分享受到合作带的乐趣，从而意识到合作的重要性。

综上所述，体育游戏是促进幼儿发展身心的一种必不可少的组成部分。对幼儿后期性格品质的养成具有促进作用。幼儿通过参与不同形式的体有戏，可以充分挖自己对于体育游戏的积极性和热情，最重要的是在体育游戏中可以充分体会到合作的重要意义，在互相合作的基础上享受到胜利的喜锐。