基于体育素养和职业能力的职业技术学院体育教学探讨

胡国栋

摘要：体育教学的开展以向学生传授体育理论知识、进行体育锻炼为基础，提高学生的身体素质与心理素质，培养学生正確的体育锻炼意识，为培养学生的终身体育锻炼意识打下坚实的基础。对于职业技术学院而言，开展体育教学需要结合职业技术学院教学理念为主。因此，职业技术学院体育教学过程中，应以提高学生身体素质为基础，重视培养学生的职业能力，使学生更快、更好的适应社会以及实际工作岗位。基于此，本文分析了体育素养与职业能力的内涵，同时分析了职业技术学院体育教学中存在的问题，并探究了基于体育素养和职业能力的职业技术学校体育教学策略，希望以此将学生培养成为满足社会需要的应用型人才。

关键词：体育素养；职业能力；职业技术学院；体育教学；教学策略

前言：

职业技术学院承担着为社会输送优秀人才的重要责任，因此职业技术学院相较于普通学院不同的是重视培养学生的职业能力，从而提高学生的就业竞争力，真正为社会与工作岗位培养应用型优秀人才。因此，职业技术学院在开展体育教学过程中，同样应重视学生的专业需求，以此为基础培养学生的体育素养，提高学生的职业能力，并且职业技术学院在开展体育教学过程中，应锻炼学生不同方向的体育能力，为学生适应社会与未来的实际工作岗位打下坚实的基础，促使学生为社会创造更有效的价值。

一、体育素养内涵

学生应具备的体育素养包括知识、品德以及技能等内在水平，受到先天遗传因素影响，同时也受到后天的环境与学习的影响。随着我国教育逐渐打破应试教育，体育素养逐渐被人们所重视，职业技术学院学生具有良好的体育素养，进而提高自身的就业竞争力[1]。由此可见，体育素养不仅影响我国国民身体素质发展，同时还是是职业技术学院学生必备的素养之一。

二、职业能力概念

所谓职业能力是指职业技术学院学生在毕业后参加实际工作岗位过程中，学生可以进行可持续发展所必备的一种能力。职业能力需要职业技术学院在教学过程中对学生进行重点培养，学生职业具备良好的专业职业能力，学生在实际工作岗位中才能真正积极发挥自身作用。在就业竞争力如此沉重的今天，学生的就业压力逐渐增强，因此职业技术学院应重视对于学生的职业能力培养，职业技术学院应积极开展相应的职业能力培养教学活动，从而提高学生的职业能力，有效提高学生的就业竞争力，促使学生在社会以及实际工作岗位中可以快速适应其中，真正将学生培养成为应用型优秀人才[2]。

三、职业技术学院体育教学中存在的问题

（一）忽视培养学生的体育素养

由于职业技术学院中对于学生的专业知识与技能的培养提高到新的高度。因此，职业技术学院的体育教学时间十分有限。同时，在教学过程中，教师为完成教学任务，只能利用有限的时间为学生传授体育理论知识与技能，进而忽视学生的体育素养培养，导致极少学生在课后时间开展体育锻炼。职业技术学院体育教学过程中，教师往往采用传统的教学方式，向学生传授传统的体育教学内容，但是并不能满足学生的实际需求，甚至影响学生的学习兴趣，以及学生自主参与教学的积极性。随着时代发展，职业技术学院学生的健康理念与个性发展逐渐呈现多元化，但是在实际教学过程中，教师往往忽视学生的实际需求[3]。教师的教学思想未得到有效的改变，进而教师为积极主动进行教学方式的改革，造成在教学过程中教师只重视体育运动技能的讲解、示范，忽略对体育理论知识以及健康教育等内容的传授，忽视培养学生的体育素养，影响学生的终身体育锻炼意识，进而影响学生身体素质与心理素质发展。

（二）忽视提高学生的职业能力

现阶段职业技术学院开展体育教学，过分模仿普通学院体育教学模式，忽视自身职业技术学院培养人才的教学目标，导致在体育教学过程中，没有充分体现自身职业性，忽略了提高学生的职业能力。在职业技术学院体育教学过程中，教师始终围绕一项体育教学内容开展教学活动，学生只能被动接受，进而完成教学目标，开展这种不具备培养学生职业能力的体育教学活动，造成学生不能明确自身专业对于体能的需求，导致学生不会自主开展体育锻炼，学生不能明确自身在实际工作岗位中身体部位需要负荷的位置，不了解相应的保健方法，进而导致学生形成职业病，造成学生不能在实际工作岗位中积极发挥自身主体作用，进而影响学生的专业职业素养，影响学生的就业竞争力。

四、基于体育素养和职业能力的职业技术学校体育教学策略

（一）转化教学理念

随着新课程改革不断发展，职业技术学院开展体育教学工程中，教师应积极转化教学理念。将体育教学与人才培养目标进行有机结合，促使学生通过参与体育教学，自身身体素质与心理素质得到提升，从而促使学生可以更快、更好的适应社会以及实际工作岗位，并且使学生在实际工作岗位中可以始终保持良好的状态，实现学生的全面发展。这就意味着，职业技术学院体育教学过程中，教师应将培养学生体育素养和提升学生职业能力进行整合，在体育教学过程中，向这两点进行侧重。并且，职业技术学院应重视体育教学，合理控制体育教学时间，根据学生的专业实际情况，分配体育教学时间，促使教师在有效完成教学任务的同时，培养学生良好的体育素养，提高学生的职业能力，促使学生开展终身体育锻炼，促使学生在社会中与实际工作岗位中，积极坚持体育锻炼，进而更好适应社会与工作岗位。

（二）创新教学内容

基于体育素养与职业能力开展职业技术学院体育教学，教师应积极创新教学内容，从而真正培养学生的体育素养，提高学生的职业能力。首先，教师应全面了解学生的专业特点，以及学生实际工作岗位的特征。开展职业技术学院体育教学过程中，教师可以根据学生的专业特点帮助学生选择相应的体育项目进行锻炼。其次，教师应结合学生专业安排相应的教学内容，并且在体育教学过程中向学生传授相应的体育理论知识，以及自身专业讲解。通过这样的方式，帮助学生全面认知自身专业，学生可以充分了解自身专业对于在自身身体机能需求，从而学生开展具有针对性的体育锻炼，促使学生可以在实际工作岗位中始终保持良好的工作状态[4]。同时，在体育教学过程中，教师向学生传授专业相关的保健教学内容，培养学生自主体育锻炼意识，从而使学生形成终身体育锻炼意识，同时帮助学生有效预防职业病，促使学生形成体育锻炼可以使自身保持良好的工作状态的意识。最后，在职业技术学院体育教学中，教师应积极引入新颖的体育教学内容。例如，在体育教学中引入高尔夫、沙滩排球、搏击操等体育教学内容，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还可以满足学生的个性发展，促使学生积极参与体育教学中，真正提高学生的体育素养。

（三）改革教学形式

職业技术学院传统的体育教学形式对于培养学生的体育素养存在一定影响。因此，在体育教学过程中，教师应积极主动改革教学形式，培养学生的体育素养，同时提高学生的职业技能。教师可以利用俱乐部形式开展职业技术学院体育教学，通过将课内教学与课外教学进行结合的方式，促使学生积极参与课内教学，同时有效投入课外体育活动中，不仅可以促使体育教学取得理想的教学效果，同时还可以帮助学生形成良好的体育锻炼意识，有效提高学生的体育素养。在教学过程中，教师应重视培养学生的体育理论知识的讲解，以及体育运动技能的传授，促使学生可以在课外体育活动中可以尽情发挥自身作用。

职业技术学院应重视与企业合作，通过一体化方式开展体育教学。通过使学生参与到实际工作岗位中开展实习，促使学生接受相应的体育锻炼指导，使学生开展具有职业性的体育锻炼，同时使学生掌握职业相关的体育保健知识，真正将体育教学从校内延伸至校外，从而使学生具备良好的体育素养，同时形成较高的职业能力，真正提高学生的就业竞争力，将学生培养成为满足社会与实际工作岗位需要的应用型人才。

总结

综上所述，基于体育素养与职业能力开展职业技术学院的体育教学，教师应积极转化教学观念，重视将体育教学与学生的专业特点进行有机结合。因此，教师应积极主动了解学生的专业特点与实际工作岗位的特征，从而在体育教学中开展具有针对性的教学内容，同时教师积极转化教学形式，真正实现学生了解体育锻炼与职业能力之间的关系，从而提高学生的体育素养，以及职业能力，真正实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]胡斌，谢自豪. 咸宁职业技术学院体育教学中思想政治教育渗透现状调查分析[J]. 湖北科技学院学报，2018，38（02）：130-133

[2]张勇. 体育俱乐部制教学模式改革研究——以铜仁职业技术学院为例[J]. 山西财经大学学报，2012，34（S4）：190-192

[3]陈运喜. 基于阳光体育运动背景下高职院校课内外一体化体育教学模式的实践探索——以湖南环境生物职业技术学院为例[J]. 青少年体育，2016（02）：23-25

[4]陈曦，高爱国，孙庆. 高职院校体育课程俱乐部制教学模式改革实践研究——以青岛职业技术学院为例[J]. 潍坊工程职业学院学报，2016，29（01）：90-95