润物无声 德育先行

周林

摘要：在以往的体育课程教学中，体育教师除了要教会学生一些基本的体育知识技能之外，还需要教师通过体育课程的学习，强健学生的体魄。但随着新课程改革的不断深入，在现在的体育课程教学中，有增加了一项新的内容，就是要让体育教师通过对学生的课堂教学，实现对学生的德育教育。因此，本文将立足于初中体育教学现状的基础上，论初中体育教学中的德育渗透。

关键词：初中体育；德育教学；德育渗透

随着经济水平的不断提高，人们对于身体素质的要求也在不断的加强，经常在人们嘴里能听到的一句话便是“身体是革命的本钱”。尤其是在现在这么注重身体素质的情况下，备受关注的祖国新一代的花朵的身体素质便受到大众的关注，加上随着新课程改革的步伐不断的深入，初中体育和健康这一课程来说，也越来越受到社会各界的重视和关注，在初中体育课堂教学活动中，教师除了要锻炼学生的体能，达到强身健体的目的之外，现在的体育课堂教学中，还需要教师能够融入德育教学的内容，实现对学生的德育教学。但是在现在的初中体育教学活动的，真正能够做到将德育教学与体育教学相结合的，还是少数。因此这是需要初中体育教师认真思考的教学问题。本文将结合初中体育教材，论初中体育教学中的德育渗透。

一、采用寓教于乐的教学方式

初中时期的学生已经有一定的自我控制和保护自己的能力，因此在这个阶段的体育课堂上可以采用一个有一点难度的教学方式或者是教学内容，所以可以说这个时间段是学生强身健体的关键阶段。在初中体育的课堂教学过程中，很多教师采用的教学方式，相对来说都是比较直接的课堂教学模式。许多初中体育教师之所以采用这样的教学方式，主要是觉得说初中生不需要像小学一样，通过各种引导，初中学生应该要形成自己的学习自觉性。这种观念不能说错，也不能说完成正确。对于初中的学生来说，他们确实是在形成学习的自觉性，但是这种自觉性，还是只是在形成的过程当中，并没有完全形成，还是需要教师通过采用一定的方式来引导学生进行课程学习的。特别是初中体育教师想要在课堂教学过程中渗透德育教学的内容，就更是如此了。其中寓教于乐的教学方式便是其中很好的一种，初中体育教师需要知道，教师通过游戏这种寓教于乐的方式来调动学生的学习兴趣，学生一旦对课堂有了兴趣，那么对课堂中教师所传达而来的知识，慢慢也就能够接受和消化，从而达到德育教学的渗透。

例如，教师在教授《前滚翻》的时候，这节课程的教学目标是：第一通过课程的学习，能够在课堂中进一步发展学生身体动作的协调性，增强学生下肢力量；第二通过课堂的教学，能够培养学生勇敢、果敢和吃苦耐劳的优良品质；第三通过课程上教师的演示，让学生对于前滚翻有更加深刻的认识，达到锻炼学生的身体的目的。其中教学的重点和难点在于两臂撑起推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身体，顺着滚的力，能够站立起来。根据这样的教学目标，教师在教学的时候，为了能够在课堂教学的过程中，实现对学生德育知识的渗透，教师在教学的时候，不要一开始就给学生准备很高难度的体育动作，教师可以先从简单的基本的动作开始，让学生先用两臂在地面撑着，看看是否能够撑过十秒，然后再加上五秒。教师在教学的时候，因为一些学生的臂力比较小，尤其是女生，教师这个时候就要在旁边不断给学生加油打气，鼓励他们坚持，坚持就是胜利，对于那些坚持不放弃的学生，教师在课堂上要重点的表扬。从而通过这样的方式，让学生能够掌握牢固的基本动作知识，避免了教学事故的发生。同时还能够在潜移默化的时候，培养学生的吃苦耐劳的道德品质。

二、采用言传身教的教学方式

初中体育教师除了在教学中需要对初中体育和健康教学的有效内容有一个深刻的认知之外，还需要在教学中正确的去发挥教师的一个引导作用，如此一来教师才能在课堂上帮助学生实现锻炼身体和增强体质的目标进而才能达到教学课堂有效性的实現。在初中体育教学过程中，教师想要对在课堂教学的过程中，加入德育教学的内容，教师对于学生的言传身教很重要。对于学生来说，教师就是他们的榜样，如果教师是一个道德品质素养很高的人，那么学生自然也会跟着教师学，潜移默化成为一个道德品质好的学生。然而如果说教师自身的素质都不好，那么学生自然也就是我们常说的，上梁不正下梁歪，品行德性自然也会收到教师的影响，渐渐变得越来越差。

例如，教师在教授《多种多样的投掷练习》的时候，这节课程的教学目标是：第一通过课堂上的多种方式的投掷练习，让学生能够了解田径健身性投掷练习内容与形式的多样性，及其锻炼价值；第二通过教师的讲解，让班上大多数学生能够掌握正确、协调的投掷动作和练习方法；第三通过课堂上小组之间的合作，能够培养学生与学生之间的团队意识，以及培养学生主动参与体育学习的兴趣和刻苦锻炼的意志品质。根据这样的教学目标，教师在教学的过程中，教师可以先将基本的投掷动作和注意事项，告诉学生，然后再将学生分成几个小组，进行小组内的投掷训练，其中每一小组要选出相应的小组负责人，负责人要负责小组的投掷训练，到最后的时候，教师要对每一个小组的投掷训练结果进行验收，每一个小组中的成员都要进行投掷，看看哪一个小组整体投掷的水平最好。教师对表现好的小组进行表扬和肯定。当然教师表扬的不仅仅包括是最后投掷表现好的小组，对于在训练期间，表现的认真积极的小组，教师也要给以肯定和表扬。

三、结语

总而言之，在初中体育教学中，渗透德育教学已经是不可避免的趋势，也是初中体育教师所必须要掌握的教学技能。通过在体育课程教学中渗透德育教育，不仅能够锻炼学生的身体，而且还能够培养学生的道德品质。因此，体育教师在课堂教学的过程中，要做到从学生出发，一步一步加强对学生德育的熏陶，再通过不同形式的教学手段，从而对学生达到潜移默化的德育影响，实现学生体质和思想的双重发展。

参考文献：

[1]王军. 润物无声， 德育先行——论初中体育教学中的德育渗透[J]. 新课程（中）， 2018（3）

[2]周宏凤. 春风化雨 润物无声——体育教学中德育渗透的途径与方法[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2011（10）：70-70