新课标下小学数学课堂教学策略的优化

金苏华

摘要：新课标实施以来，对小学数学教学提出了一系列新的要求，因此，教师应该尽快更新观念，采取切实有效的策略，优化课堂教学，提高课堂教学的有效性，促进学生的个人发展和综合素质提高。

关键词：小学数学；课堂教学；优化；策略

评判一堂数学课堂的质量优劣，应看它能否做到面向全体学生，能否让每个学生都在原有知识基础上获得最大的收益，取得最佳的发展。学生所处的文化环境、家庭背景以及自身思维方式等因素深刻影响着其学习的效果，而由此产生的差异将导致不同的学生表现出不同的学习倾向。新课标下的小学数学课堂应该是怎样的呢？下面是笔者的浅见。

一、为学生创设良好的情境，激发学生学习兴趣

新课标倡导在教学过程中要注重学生学习兴趣的培养，在兴趣的驱使下，变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人。这一理念与我们所说的“兴趣是最好的老师”是吻合的，我们应该在课堂设计和组织的过程中，通过教学情境的创设，充分激发学生的学习兴趣。为此，我们在具体教学过程中应该做到两点：一是要做好教学设计，特别是入题部分的课程设计。每一节课的开题部分是一节课的重点，开题部分如果比较有感染力，就能够迅速吸引学生的注意力，刺激他们的求知欲望，引起他们的好奇心，可见开题部分对于激发学生的学习兴趣有着不可替代的作用。二是要为学生创设良好的学习情境，在情境氛围的带动下提高学生学习活动的质量。我们在教学的过程中，要注重为学生创设积极的、和谐的、愉悦的学习环境，让他们能够在学习过程中感受到学习带来的快乐，进而使他们乐于学习，以学习为乐。

二、巧妙设置悬念，引导学生积极参与学习

解决问题的需求是否迫切是关系到学生思维是否活跃的关键因素，解决问题的需求越强烈，他们的思维就会越活跃。小学生处于一个特殊的年龄段，对外界事物充满了好奇，特别是对一些新奇的东西，很容易产生浓厚的兴趣。因此，我们在教学的过程中，要结合教材和儿童心理特点，多提出一些新奇的、具有吸引力的问题，为学生设置悬念，因这些问题引起学生的注意力，使他们的好奇心转移到学习上，努力探求新的知识。例如，我们在向同学们讲授“从不同角度想问题”的时候，给学生们出示了这样的问题：有一天，小白兔的妈妈让小白兔背着8朵小蘑菇送到外婆家去，接到这个任务以后，小白兔背起蘑菇高高兴兴地出发了，走在路上，小白兔感到背的东西越来越轻，就赶陕停下脚步，打开袋子查看，小兔子发现袋子里面只剩下了4朵小蘑菇，因为袋子破了一个大洞，不知什么时候蘑菇就丢了，后来，小兔子到了外婆家。请问小朋友们，他给外婆送去了几多小蘑菇？很多小朋友说送去了三朵，实际上这个问题有多个答案，有可能是一朵，有可能是两朵，也有可能是一朵也没有。通过类似的问题，可以充分发挥小学生的想象力，让他们感觉到很好奇，进而带着浓厚的兴趣投入到学习当中。

三、让生活走进课堂，增强数学课本材料的实用性

从学生日常的买菜、买学习用品让学生明白，学习数学无非是为了用，为了能解决实际生活中的具体问题，为了长大后能在社会上生存。因此，我们的数学教学不能远离生活，不能脱离现实。因此，我在备每一节课时都要想到所讲知识与哪些生活的实际例子有联系，生活中哪些地方使用它，尤其我们农村小学的孩子，生活中到处与数学联系在一起。教师在教学中尽量做到能在实际情境中融人数学知识，做到不干巴巴地讲；有学生熟知的生活例子，就替代乏味的课本例题；能动手操作发现学习知识的，就让学生动手操作获取知识；总之，数学教学就要做到“从生活中来，到生活中去，体会到生活处处有数学”。我在教学《面积和面积单位》时是这样引入新课的，向学生出示一张大照片，问学生：“漂亮吗？”“漂亮”既然漂亮就要很好的珍惜它，把它保存好。接着问学生：“如果给它做个相框，用什么方法来计算所需要的木条？”“如果给这个相框装上玻璃，又用什么方法来计算这快玻璃的大小呢？还能用长度单位吗？”接着指出，等你们今天学习了面积的知识后，问题就解决了，这样巧妙的利用身边的事物提出问题，引入新课，激发了学生强烈的求知欲望，引起学习的兴趣，恰到好处。

四、多媒体课件的运用

现代教育技术手段由于其直观陛、能动陛、交互性等在教学中带来了极大的方便，有效地激发了学生的学习兴趣，促进了学生认知主体的发挥，在教学环境的创设、教学过程的辅助等方面都发挥了巨大的作用。在数学课堂教学中，越来越多的教师更新了教学观念，现代教育技术手段已逐渐地进入了数学课堂。好的多媒体课件的运用，能够为数学教学锦上添花。数学教学中多媒体的运用对于学生学习数学起到了画龙点睛之举，实现了学生对数学知识从感陛理解到理l生理解的质的飞跃。当前，由于多媒体的广泛运用，越来越多的教师忽略了板书书写。实际上，板书是最常用的教学手段之一。好的数学板书是一节课教学内容的浓缩，板书的内容往往提纲挈领、言简意赅，有助于学生理解相关内容，也便于学生掌握方法和课后复习。因此，适时的多媒體课件的运用和适当的板书书写也是提高课堂有效教学的必要途径之一。

五、培养学生合作学习的习惯，提高课堂教学效率

新课程改革要求学生学习方式的转变，小组合作学习也是有效的学习方式之一，使学生在合作学习中得到互补。如在教学周长的认识一课时，课前教师让学生做两个游戏：①左手握右手；②右手握左手，当做第二个游戏时，启发学生要相互合作，感受周长的概念，然后在课堂中教师让学生选择自己喜欢的图形，选择适当的工具测量周长，全班交流，汇报结果。这样学生很快就能掌握周长的概念。

总之，教师要上好一节数学课，只有做到深钻教材，结合教材内容和学生实际，设计有效的教学策略，把学生从被动的学习变为主动的学习，从学会变为会学，只有这样才能更好地提高课堂教学质量。