浅谈新课程改革背景下的初中英语高效课堂

肖淑华

摘要：在新课程改革的背景下，广大教师探讨了如何推动教育事业的进步这一问题，并且得出了结论，发现唯有构建高效课堂，才能更好地提升学生的知识水平与综合能力，促进学生的全面发展。对此，需要初中英语教师加强教学研究，对各个教学环节进行精心的设计，从而构建初中英语高效课堂。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合新课程改革的思想，从多方面论述如何构建初中英语高效课堂。

关键词：新课程改革；初中英语；高效课堂

对于传统的初中英语教学模式来说，预期的教学目标与实际的教学效果实在是差强人意，限制着小学生英语思维与综合能力的提升。而现代经济社会对人才的英语水平有着越来越高的要求，需要构建更加高效的英语课堂，让学生在课堂上学习到宝贵的知识，同时配合持之以恒的训练，不断提升个人的英语水平，成为社会发展所需要的优秀人才。那么我将针对初中英语教学，浅谈新课程改革背景下的高效课堂。

一、改善传统的教学理念

科学的教学理念就如同高效课堂的指向标，必须要改善传统的教学理念，更加注重锻炼学生的学习能力，才能让学生在学习过程中取得更加显著的进步。就以词汇教学为例，在传统的教学理念中，很多教师认为开展词汇教学只是让学生背诵这些单词。于是，常常会让学生进行死记硬背，非但难以取得理想的教学效果，还压抑了学生的学习兴趣。对此，需要教师改善这样的教学理念，而更加注重传授学生记忆词汇的正确方法。在这个过程中，学生可以学会谐音记忆法，比如有的单词他的本意与谐音有着一定的联系，如救护车ambulance它的谐音“俺不能死”与词汇的本意有一定的联系，可以帮助学生实现更好的记忆，同时具有一定的趣味性。教师还可以引导学生利用造词法来记忆词汇，学生能够学会用词根来分析生词，实现对词汇的理解性记忆。通过这样的方式，改善了传统的教学理念，更加注重学习方法的传授，能够有效地锻炼学生的学习能力，提升学生的学习效果。

二、选择具有针对性的教学方法

教学方法是课堂教学的核心，教师选择教学方法必须具有一定的针对性，符合学生的学习特点与实际学习情况。初中生正处于英语思维不断构建的过程，因此在进行阅读教学的时候，教师不得对学生进行理论知识的灌输，而可以选择更加具有针对性的教学方法，来锻炼学生的英语思维。比如在讲解Talented pianist的时候，这篇文章主要向学生介绍的天才钢琴家的成长经历，在教学过程中，教师对于文章中的重要句型和词组只是进行简单的讲解，让学生能够有效地读懂文章，扫清阅读障碍。接着，教师按照文章的时间顺序，让学生对钢琴家的成长经历进行探究，能够梳理一条严谨的时间轴，并且将这些知识镶嵌在其中。学生能够按照这样的逻辑理解这些知识，从而提升英语思维阅读理解能力。通过这样的方式，从初中生的学习特点和学习情况出发，选择去更加具有针对性的教学方法，更加有效地锻炼学生的英语思维。

三、突出學生的主体地位

学生在课堂学习中享有一定的主体地位，教师不能过分地霸占着课堂的主导权，让学生处于被动的学习状态。因此，教师必须要充分尊重学生的主体地位，让学生享有自主学习主动权。就以写作教学为例，在过去的教学中，教师只是让学生利用惯用的写作模板，套用几个简单的句型，让学生进行模仿式的写作练习。实际上，取得的教学效果非常有限，这并没有有效地锻炼学生的写作思维，而只是让学生掌握了几个句型的运用。因此，教师需要突出学生主体地位，让整篇文章散发的学生自己的思想。比如，教师可以根据写作的主题An unforgettable day让学生进行自由的创作。同时也要求学生按照预定的结构进行练习，掌握一定的理论知识，也锻炼了学生的写作思维，从而让学生实现更好的活学活用。在这样的练习过程中，学生能够充分地表达自己的想法，更加尊重学生的主体地位，有利于培养学生的学习兴趣。通过这样的方式，更加突出学生的主体地位，让学生在课堂上能够更好地行使自己的学习主动权，获得全面的学习体验。

四、有效地组织合作学习

在新课程改革的领导下，有效地组织学生进行合作学习也是一项重要的教学思想，能够帮助学生高效地解决学生学习中的问题，对于高效课堂的构建有着重要的意义。比如，学生的学习宾语从句的时候，常常对宾语从句的结构难以理解。这个时候，教师则可以根据学生的实际学习情况进行交叉分组，借助差异合作学习的思想，更好地实现学生之间的取长补短，共同进步。而在讨论过程中，学生能够从大量的例句当中进行总结，能够发现宾语从句的结构，这时，教师再根据学生的学习情况，为学生选择一些科学的练习题，通过练习来加深理解与巩固。学生能够知道宾语从句可以用“主谓引主谓”的口诀来进行记忆，提升对这样的语法知识的理解。通过这样的方式，有效地组织学生进行合作学习，可以更好地解决学习过程中的难点问题，提升学生解决问题的效率，也锻炼了学生的合作学习能力。

结语：总而言之，开展高效教学是提升学生英语水平与综合能力最有效的途径，那么构建高效课堂是广大初中英语教师的不二选择，能够从根本上改善传统的教学模式，让初中英语教学凸显教学魅力，更好地实现预期的教学目标。那么在今后的教学中，需要教师就高效课堂的构建展开深入研究，从各个教学环节进行讨论，提升整个课堂的有效性，并且辅助学生进行科学的课后练习，加以巩固，真正地促进学生的全面的发展。

参考文献：

[1] 柳惠青. 初中英语教学中的听说训练改进措施[J]. 文理导航（下旬），2011，04：26

[2] 胡雪玲. 初中英语教学中的听说训练刍议[J]. 中学生英语（初中版），2014，05：12