小学数学教学策略探析

刘金银

摘要：在新课改不断深入下，小学数学教学也在不断改革和创新，尤其是对教学方法的改革更为深入，教学方法的多样化给小学数学教学提供更多的参考，当然，在实际教学中应结合学生的学习需求合理选用小学数学教学策略，将教学策略的作用充分发挥出来，进而提升小学数学教学效率。

关键词：小学数学；教学策略；兴趣

前言

一直以来，教学都是人们口中重点关注的话题，教学质量的好坏也将影响到学生的学习效率。为了满足学生的而学习需求，应重視对小学数学教学改革创新，才能提升学生的学习效率。然而，小学数学教学现状不容乐观，尤其是受到一些因素的影响，学生的学习兴趣和热情不够，对此需要采取有效的教学措施，才能确保小学数学教学的顺利进行。本文则主要对小学数学教学策略展开研究。

一、小学数学教学现状

小学数学教学中，需要以学生的学习兴趣为主开展教学，才能提升小学数学教学效率，而且，要想提高小学数学教学的有效性，还需要对教学进行不断的改进和创新，才能满足小学数学教学效率[1]。然而，从当前小学数学教学的现状分析了解到，由于受到传统观念的影响，小学数学教学方法过于陈旧，未能结合小学数学教学的实际情况开展教学改革，而且很多教师在教学中依旧采用传统说教式对学生展开教学，教学方法较为陈旧，且学生还处于一种被动的学习状态，致使学生的学习热情不高。

二、小学数学教学策略分析

通过以上的分析了解到，由于受到多种因素的影响，小学数学教学现状不容乐观，直接影响到学生的学习效率，更不利于学生兴趣的培养。对此，必须采取有效的教学策略，不断提升小学数学教学效率，以下主要对小学数学的几方面教学策略展开研究。

（一）以兴趣为引导，提升小学数学教学效率

数学是小学阶段的重要学科之一，而由于数学内容较为枯燥，会影响到学生的学习兴趣[2]。因此，在小学数学教学中，应通过以兴趣为引导开展教学，不断培养学生的学习兴趣，促使学生全身心投入到小学数学教学中，进而提升学生的学习效率。以兴趣为引导应结合学生的实际情况，了解学生的学习兴趣点，并合理开展小学数学教学，不断培养学生的学习兴趣。当然，在对学生兴趣培养中，可采用多种方式，例如，多媒体情境创设、游戏教学等，活跃课堂氛围促使学生积极投入到小学数学学习中，进而提升学生的学习效率。

例如，在小学数学《长方形和正方形》课程教学中，教师可以充分利用多媒体图像、影视、文字等结合的优势，将与长方形和正方形的资料用多媒体呈现在学生面前，新颖的教学手段，吸引学生的注意力，促使学生主动融入到其中，活跃的课堂氛围能够激发学生的学习热情，不断培养学生的学习兴趣。

（二）有效的评价点拨，增强课堂教学效果

评价主要是对学生的学习情况展开全面的评价，并从评价的过程中了解学生学习中的不足，以便于对其展开针对性的教学措施。以往小学数学教学中，对学生的评价点拨过于重视对学生学习结果的评价，而忽视了对学生学习过程的评价点拨，直接影响到小学数学效率[3]。而要提升小学数学教学效率，则需要结合小学数学教学的实际情况，对学生进行有效的评价点拨，增强课堂教学效果，加强学生对数学知识的学习和理解。评价点拨更应重视对学生歇息过程的评价，教师应密切关注学生的学习情况，尤其是在发现学生出现问题或遇到难题的情况下，应及时给予有效的指导措施，促使学生快速掌握相关的知识，提升小学数学教学效率。

例如，在小学数学《100以内的加法和减法》教学中，教师可以通过设定几个问题，然后让学生针对问题进行探究、解答，然后针对学生探究解答的过程进行全面的评价，及时发现其中的不足之处，以便于对学生开展有效的指导措施，进而提升小学数学教学效率。当然，在问题设置的过程中，应保证其合理性，例如，可以从不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法、连加、连减、加减混合等多个方向设置不同的问题，并引导学生对这些问题进行更为全面的研究，如，分析加减法有哪些计算技巧等，不断提升学生的综合素质，增强课堂教学效果，同时也更有利于学生深入到学习中。

（三）实施多元化教学，提高课堂教学效率

通过以上的分析了解到，在小学数学教学中，由于教学方式过于单一陈旧，从而影响到小学数学教学效率，也会影响到学生的学习热情。对此，应采取多元化教学手段，结合小学数学教学内容以及学生的学习情况，不断创新改革教学方法，提升小学数学课堂教学效率[4]。新的小学数学课程标准中，提出了自主、探究、合作的学习模式，这对于提升学生们的数学水平，提升数学课堂教学的效果具有十分重要的意义，因此，多元化教学应以这个为方向展开教学，例如，可以通过自主学习、合作学习、情境教学、项目教学、探究教学等教学方法的结合应用，进而提升该小学数学课堂教学效率。

例如，在小学数学《多边形的面积》教学中，可以通过合作学习法的应用，对学生进行分组，并以小组为单位，对知识展开研究，这种小组合作学习氛围下，学生的学习热情高涨，调动学生学习热情，促使学生积极投入到小学数学知识学习中，进而提升小学数学教学效率，确保学生数学学习的有效性。

总结

伴随着我国社会的发展，也对我国小学数学教学工作提出了更高的要求，并给予了更多的关注，现阶段小学数学教学中，因受到传统观念的影响，使得小学数学教学现状不容乐观，不仅影响到小学数学教学效率，更不利于学生学习兴趣的培养。在本文的研究中，笔者主要对当前小学数学教学的几方面现状进行分析，同时也提出了几方面小学数学教学策略，希望能够为小学数学教学提供一定的帮助，促进小学数学教学的顺利进行，增强教学效果，从而不断的提高学生的数学学习水平，促进学生更为长远的发展。

参考文献：

[1]陈蕾.渗透模型思想的教学策略：以小学数学为例[J].上海教育科研，2018（10）：93-96

[2]刘学忠.新课程背景下小学数学有效教学策略探究[J].西部素质教育，2018，4（18）：254

[3]蔡萍芬.数学核心素养下小学数学“联·变”教学策略谈[J].福建教育学院学报，2018，19（09）：77-78

[4]黄贤德.核心素养视角下的小学数学课堂教学策略探析[J].华夏教师，2018（27）：46