“互联网+”背景下高中生物教学有效性策略研究

冉定坤

摘 要 随着科學技术的不断发展与创新，“互联网+”时代已经悄悄来临，在这一时代背景下，我们怎样为社会培养高素质的人才便成为了热点话题。对于高中生物老师来说，不仅应该为学生传授更多生物知识，也应该注意对学生良好学习习惯和学习能力的培养。此篇文章首先阐述了“互联网+”时代背景下高中生物教学存在的困境，主要有教师教学理念和方法比较传统与高中学生缺乏良好的自控能力和学习习惯，其次分析了“互联网+”背景下提升高中生物教学有效性的策略。

关键词 互联网+；生物教学改革

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0189-01

一、“互联网+”时代背景下高中生物教学存在的困境

（一）教师教学理念和方法比较传统

目前在高中学校中有一些教龄时间较长的老教师。而这些老教师的思想比较封闭，常年累积下来的教学经验也让他们难以去接受新式教学方式，他们还是更倾向于利用传统的教学方式去开展课程。他们与年轻教师的最大不同之处就在于他们的思维没有年轻教师活跃，年轻的教师会更愿意在教学过程中尝试更多新型的教育方法和技术。这就导致高中生物课堂不够生动，难以调动学生的学习兴趣。

（二）高中学生缺乏良好的自控能力和学习习惯

高中学生的学习压力较大，每天他们用于学习上的时间都很久，所以这也导致很大一部分学生整日处于疲惫状态。尤其是对于一些学困生来说，他们对于学习难以坚持，没有良好的学习习惯和学习方法，同时也缺少强大的自控能力。如今，随着科学技术的迅猛发展，互联网与智能手机已经实现普及，对于高中学校的学生来说，几乎人手一台智能手机，他们每天都在通过智能手机浏览更多的信息，可以说智能手机的出现彻底改变了高中学生学习和生活的方式，在给高中学生带来巨大便利的同时，也对他们产生了消极影响。高中学生因为缺乏自我控制能力，所以面对智能手机的诱惑难以控制自己的行为，会经常在仅有的一点休息时间内去利用智能手机玩游戏、看电视剧，这样也就分散了他们的注意力，那么能够用于学习的时间也就会相应减少。这也使得高中学校生物教学出现了一定的困难。

二、“互联网+”背景下提升高中学校生物教学有效性的策略

（一）改变传统的授课方式，利用智能手机引导学生自主学习

近年来，智能手机已经逐渐实现了普及，高中学生几乎人手一台智能手机。纵使智能手机给我们的生活带来了极大的便利，可也对我们的生活造成了一些消极影响。教师在开展教学的时候，班级中的一些学生会低头玩手机，不认真听老师讲课，对于这部分学生来说，手机的吸引力要比老师大。部分老师为了改善这一情况，要求学生在上课前将手机上交，但这并不能从根本上改善学生对手机上瘾的情况。教师应该紧跟时代潮流，将智能手机应用于课堂教学中，让智能手机成为教学的辅助工具。

例如当老师进行生物教学时，就可以让学生在智能手机上下载超星学习通软件。教师登录以后，在页面上上传一些教学资料，同时为学生布置课前学习的任务及课堂上教学重点概要，学生可以在自己的手机上受到老师上传的资料，然后直接在手机上进行课前预习，学生也可以利用这一学习软件和老师及时交流学习中遇到的难题。在教学时，因为学生已经做过了预习，所以老师只针对重点、难点内容进行讲解即可，主要还是解答学生的问题。另外，老师也应该加强和学生之间的互动，以增强教学的趣味性。老师可以增加签到领积分、投票、发红包等吸引学生的环节。老师也可以直接通过软件对学生的出勤、互动、学习情况进行评价，从而提升评价有效性。

（二）利用多媒体技术，打造智慧课堂

充分利用“互联网+”的优势，合适的应用平台是智慧课堂的技术基础。学校可以在经济条件允许的情况下在班级内为学生配置一些平板电脑。在教学中，生物教师应该充分运用多媒体技术。例如，高中生物老师在教学有关细胞分裂相关知识时，就可以把细胞有丝分裂的细胞周期制成3D动画，然后让学生们能从更加直观、立体的角度去理解细胞分裂的过程。先将细胞周期中的各个时期的特点进行归纳和总结，然后把要点板书在黑板上。由于学生们的空间思维能力都是不同的，所以生物教师在讲解细胞分裂的过程中，应该要照顾到大部分学生的情况。首先可以让同学们自己结合教学的要点去进行想象，从而培养他们独立的空间思维能力，然后再总结性的展示3D动画。同学们可以在自己的平板电脑上自如的播放细胞分裂的3D动画，从不同的角度去观察细胞分裂过程中的染色体等结构的变化。这种教学方式能够有效的调动学生参与课堂的积极性，也能够让学生更加深入了解那些比较复杂的生物知识，从而提升高中生物教学的有效性。

三、结束语

随着教育事业的不断发展，一些先进的互联网技术也在教育事业中获得了广泛应用。大数据、云计算等都应该在学校教学过程中获得应用，这对于高中学校而言是必须抓住的机遇，高中学校应该充分利用互联网技术来提升生物的有效性。由于高中学生学业压力大，他们整日处于比较疲惫的状态，所以为了活跃课堂教学的气氛，也为了调动学生学习生物的兴趣和参与课堂的积极性，高中生物老师应该改变传统的授课方式，可以加强智能手机在教学中的应用，引导学生利用智能手机进行自主学习，培养学生的自主学习能力和学习习惯。同时也应该充分利用“互联网+”的优势，在教学的过程中结合多媒体技术，打造智慧型生物课堂，从而加强学生对复杂生物知识的理解程度，促进高中生物教学有效性的提升。

参考文献：

[1]韦红群，胡元闯.基于微课与蓝墨云平台在高中生物教学中的应用探究[J].教育现代化，2018.