浅谈小学管理的科学化与人文化

姚畅

摘 要 科学化和人文化有效的结合对小学的管理带来了巨大的便利，尤其对教育目标的实现具有重要的促进作用。因此，作为管理者以及教育人员应该对其进行不断优化和完善，从而取得更好的教育成果。

关键词 小学管理；科学化；人文化

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0047-01

一、小学管理人文化和科学化的内涵

小学管理的人文化是指在对学生进行素质教育的同时，进行有效的德育教育，帮助学生树立正确的思想观，能成为对社会有用的人才。因为小学阶段的学生处在一个身心发展的阶段，年龄较低，认知水平不高，这个阶段对孩子的终生发展都有着十分重要的意义。因此不能够用学生反感的制度化管理进行教育，要适当的利用人文关怀提高老师的素养和学生的综合素质。小学的科学化管理指的是把学生的终身发展作为教育的基本点，加大对学生的全方面的培养，通过科学有效的方法进行学校教育。不仅要提高教师的教学水平和管理能力，更要提高学校的管理水平，完善学校相应的管理措施。

二、当前小学管理中存在的问题

首先，如今很多小学的管理方式仍然是传统的管理方式，遵循着传统的管理理念。随着时代的发展，很多文化和思想都在随着时代而进步，陈旧的思想观念会直接影响着学校的教育水平，会让学校一直处于一个管理落后的状态。并且很少有学校能够做到完善学校的管理队伍，他们认为只要提高教师的教学质量就可以，导致了学校在管理主体上难以更新，不利于学校和管理活动的创新发展。最后就是激励机制的不健全，激励机制和淘汰机制是学校管理中的重要组成部分。小学大部分都是国家支持的公办学校，因此学校的领导者和教师团队对激励机制并不是十分的重视，因此也就造成了对学校管理的忽视，这样很难激励教师提高教学水平，也会影响学校的发展。

三、小学管理的科学化和人文化实施策略

（一）在明确管理科学性的基础上，进行贴近生活的教育

小学教师如果想要将“管理的科学化和人文化”的模式融入到整个教育的工作中，首先应该明确科学化的重要性。正如那句“无规矩不成方圆”，学校本身就是一个对人进行教育和培养的场所，在学校这个大的教育环境背景中，学生的生活方式和习惯都不尽相同，为了维护教学秩序，学校应该健全相关的规章制度，这样才能在一定程度上对学生的行为进行有效约束，但是在实际的管理过程中，学校一定要保护且尊重每个学生的隐私和权力。在对学生进行管理的过程中，要能够给学生充足的自由空间，当学生出现问题时，应该给予适当的教育，而不是强制性的惩罚，给予其改过自新的机会。与此同时，我们要求教师在对学生进行管理的过程中，也要努力贴近生活，要从科学性和人文性双方面对其进行管理和教育，即教育了学生又提升了涵养，达到双方共赢的目的。

（二）重视学校人文环境的构建

学校作为教育的基石，在管理的过程中一定要突出学校人文环境的构建。首先要给教师营造良好的工作环境和教育情境，激发教师的工作热情，保证教师的教学质量，才能够保证管理工作的开展。其次，学校必须跟紧时代的步伐，不再局限的着眼于学生的学习成绩，而是要发展学生的综合素质，重视学生的思想道德水平，在学生可塑性很强的小学时期进行素质教育，为学生成为社会人才奠定基础。最后就是学校要根据学生的实际发展，为学生提供有利的学习条件，积极的为学生营造良好的学习和生活环境，保证学生能在一个学习氛围浓厚的、积极向上的成长环境中成长。比如说学校可以加强图书馆的建设，积极引导学生多看书；开办一些道德活动比如说敬老院孝敬老人、去烈士陵园扫墓、开展研学游活动等等，促进学生身心的健康发展。

（三）完善教学制度，创建良好环境

制度的完善是学校进步和发展的保障，制度是履行、遵从、实施和激励，适当的激励能够在很大程度上激发一个人的积极性与热情，所以首先應该完善激励机制，充分施行绩效工资，保证教师的付出与收获成正比，促进其完成教育目标与期望的同时，帮助教师从职业中收获充实感、满足感和意义感；在用人机制上鼓励引入优秀教师进行学校的监督与管理，并大力延伸和发展学校优秀育人理念，全方位打造具有特色的优质化校园，积极发展和拓展音乐舞蹈、信息技术等科目，全面提升学生综合素质；在教学机制中，要求教师进一步深化学生的参与度，使其主动融入课堂，而不是一味扼杀学生天性，导致其厌学。由此，学校大环境下的完善与提升为教职工的教学以及人才的培养创造了有利的条件，是学校发展、人才培育，推动学校文化建设的动力及保障。

（四）提升教师素质，优化师德建设

教师的专业素质在教学过程中举重若轻，只有具有高尚品德的教师才能在培养学生的过程中全身心投入，不辞辛劳甘愿奉献，也只有他们才能培育出优秀良好的学生，所以提升教师素质已深入学校育人理念之中，并将学校的优化师德师风建设定性为校园素质教育的一项永恒的课题来研究。学校应该积极培育先进模范教师，对其进行定期培训，帮助教师学习先进教育手法，改良管理手段；组织教师交流大会，建立教师间交流与学习的平台，互相集思广益，总结教育问题，提出解决方法；还需要适当对教师进行思想方面的培训教育，充分提高其思想觉悟。

四、结束语

将小学管理的科学性和人文性进行有效的结合，能够提高学校教育的实效性，保证小学教学的不断完善和教学目标的有效实现。

参考文献：

[1]房占.小学管理的科学化与人文化[J].课程教育研究，2016（31）.

[2]王飞.小学管理的科学化及人文化探讨[J].吉林教育，2015（11）.