表扬的力量究竟有多大？

陈红梅

摘 要 一位班主任老师在他的教育案例中写到——美国作家马克·吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月”。这句话虽然显得有些夸张，但这就是表扬的魅力所在。是的，就像文中老师所说一样——“有时，一个赞许的目光能使人鼓起勇气，信心百倍；有时，一句鼓励的话语能让人充满信心，自信满满；然而一个善意的表扬却能改变一个人。”教育专家们也提到了赏识教育的重要性，对于心情略带浮躁的在一线班主任老师的我，准备在班上的同学身上来测试一下“表扬的力量”究竟有多大。

关键词 小学教育；班主任；表扬；艺术

中图分类号：G635.1，G834 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0041-01

一、案例描述

（一）我接任这个班级已经快一年了，班上有好几个学生自律性一直都很差，表现出的共性就是特别懒惰，家庭作业一般都不完成。经了解，孩子出现这样的情况，跟他们的家庭环境有很大的关系。其中一个叫曾中朝，父亲在两年前不幸去世，母亲的大脑一直都不正常，这学期也另结婚离开了这个家，孩子的爷爷身体也一直不好，这个家就只能靠奶奶努力支撑着。但是这个孩子特别不懂事，学习上老是骗奶奶自己的作业都认真完成了。另一个典型的孩子叫张杭，他的情况是父母很早就离异，在孩子一年级时，父亲再婚后就长时间到温州打工去了，一年最多回来两次。张杭一直都是和爷爷奶奶在白笋溪的地方租房住。爷爷奶奶年纪比较大，也没什么文化，学习上无法管，只能做到让孙子吃饱穿暖而已，孩子也不太听老人的话，导致学习积极性不强，惰性十足。一直以来，我都在寻找适合他们的教育方式。曾经和家长联系过，但得到的结果都很不理想的。曾中朝的奶奶说：“老师，我确实没办法了，麻烦老师你给我管紧点。”张杭的爸爸说：“可能孩子有点遗传我，我小时候也特别懒。老师，他最听你的，你给我管严点。”我也有点力不从心了。所以，这两个懒学生的作业几乎都是在学校我抽时间守着补做的。

（二）这学期两个孩子的态度也依然如此。又是一天下午，他们俩又连同把我留了下来。我又给他们讲道理，这天，他们也似乎是用心听了，答应我回家后一定按时完成当天的各项作业。我心里还暗自欢喜——今天的说服教育应该起作用了。可是第二天早上，我一到校清查作业的时候又发现他俩又没做。人的忍耐是有限度的，于是气不打一处来，我一把就把张杭从座位上扯了起来，劈头盖脸就是一顿呵斥，才些许解了我当时的气。但没想到的是这一顿“痛骂”，还居然起了一点作用，竟然回家写作业了。但这也许是短暂的好转。我突然意识到单凭我个人的力量不行，我得找帮手，于是我在班上组建了学习帮扶小組，“三带一”——三个优生，一个后进生。要求帮助者要督促他们按时完成各项课堂作业，及时催交家庭作业，不懂的题还要给他进行讲解。没想到，效果还不错。

（三）刚开始的时候，我就对帮助者的工作进行了肯定，对后进生的改变做了表扬，并承诺期末时进步大的帮扶小组将会获得“大奖”。连续几天，效果都很好。我的心头又萌生一个念头，都说表扬的力量大，我想在他们的身上试试，看看表扬的力量究竟有多大。又过了两天，我惊喜地发现张杭的书写变得更好工整了，作业是一天也不落。曾中朝也变认真了。我抓住这个机会又是大肆表扬了一翻。并给他们强调了坚持的重要性。接下来的时间，我都在寻找他们的闪光点，一直坚持到现在。目前看来，虽然在考试分数上看不出大的提高，但鼓励的力量至少改变了学生的学习态度。相信，如果能这样坚持下去的话，他们一定会有更大的提高。

二、案例分析

在这个案例中，表扬的力量在他们身上的确起了化学反应，让他们感受到了获得表扬与鼓励的甜蜜。作为老师的我们，也应该反省自己——是否有一双善于发现美的眼睛。可能平时我们关注得更多的是结果，而忽略了过程，我们应该经常提醒自己，今天我关注到所有学生了吗，批评教育的同时表扬同学了吗。我们都不要吝啬自己的表扬，因为表扬会是铸就孩子进步、成功的催化剂。

三、案例反思

表扬与批评是教师在教学过程中所采用的一种必不可少的教育手段，也是对学生所掌握体育的基础知识、基本技术和基本技能给以肯定或否定的评价。采取相应的表扬与批评，有助于树立教师的威信，有助于促进师生关系，有助于学生认识自己的优缺点。教师必须正确地运用表扬的手段，注意表扬运用的艺术性，表扬面要宽，表扬容易被大多数学生所接受。受表扬之后的人积极性容易调动，兴奋性高，学习的成效和身体各方面的能力发挥较好；爱表扬的学生感到满意、轻松，情绪稳定，能激发他们参加学习活动的强烈动机，提高活动水平。

四、结束语

班主任在班级管理中占据着十分重要的地位，其对学生和整个班级的发展发挥着至关重要的作用，班主任的管理水平直接影响着班级建设。我们在教学中应尽可能以表扬为主，既要表扬体育委员等积极分子，也要特别注意那些“差生”中的闪光点，尽可能缩小批评面，更不要因为个别学生的错误而对全组乃至全班进行批评，否则会引起其他学生的反感。

参考文献：

[1]张丹.试论小学班主任教学管理中如何加强德育工作[J].课程教育研究，2018.

[2]张金莲.浅谈小学班级管理工作的技巧[J].华章，2011.

[3]谷艳芳.浅谈班主任的“变脸”艺术[J].当代教育实践与教学研究，2014.