浅谈高中英语学困生的有效转化策略

张尚金

摘 要 高中时期英语学科是所有学生的都十分重视的学科。学生在英语学习上付出了大量的时间和精力来进行英语知识的学习，但是同样的教学环境与教学内容，有的学生便可以获得更高的成绩，有的学生成绩便十分低下，渐渐的变成了学困生。学困生不是一天形成的，转变也不是一天便能够完成的，因此在高中英語教学当中想要转化学困生也是需要一定的时间的，还需要行之有效的转化策略予以辅助，这样才能真正的实现学困生的转化。文章当中便对于高中英语学困生的有效转化策略进行探讨，以期能够对于高中英语学困生的转化提供建议。

关键词 高中英语；学困生；转化策略；有效

中图分类号：O572.24+6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0179-01

现今全球化的进程不断加快，英语作为世界通用语言之一，受到我国政府的重视，所以在教学当中，英语课程是教学当中的重要科目，更是从小学到大学的教育课程当中设置了英语课程的教学。尤其是在高中时期，英语教学作为高考当中占据着很大的分值，这就使得家长们更加重视学生的英语成绩。原本学生的压力就很大，再加上在教学当中很多学生由于自身或是其他的原因，听不懂教师的授课，致使学生的学习自信受到打击，使得学生成为了英语学困生。但是学困生并不是不可转化的，应该找好方法，对症下药。具体在教学当中可以从以下几个方面进行：

一、帮助学困生树立信心，增强学困生学习的动力

想要转化学困生，首先便是要帮助学困生树立起学习信心，增强学生的学习动力，这样才能够长期有效的转化学困生。其实很多学生在英语学习方面有着很大的优势或是优点，但是在学习当中难免会出现难以理解或是运用不好的地方，再加上班级当中的人数较多，教师难以关注每一个学生，这就造成了在教学当中形成了“学不懂→得不到解答→不受关注→成绩差→学不懂”的恶性循环，最终成为学困生。因此教师在教学当中应该多关注学生的情况，要善于发现每个学生在英语学习方面的长处，并且鼓励学生，肯定学生在学习方面的努力，让学生认识到教师对于学生的关注，鼓励学生能够主动的与教师探讨在学习上的困难。同时教师在课堂教学当中在讲述简单知识的时候应该多提问学困生，在学生答对的时候应该及时予以表扬，通过这样的方式来树立学生在英语学习方面的信心，从而增强学生对于英语学习的动机。如在学习的过程中，教师可以带领学生学唱英语歌曲、开英语电影等方式，来加深学生对学习英语的兴趣；或者是带领学生根据教学的带领学生排练英语的舞台剧等方式，来激发学生对于学习英语的兴趣，进而增强学生的动机。

二、任务教学法助力学困生转换

由于学困生在之前的英语学习当中缺乏很多英语知识，而且很多学生之所以成为学困生，就是由于在基础方面缺失过多，所以在高中英语学习当中出现更不上、学不会的情况。对于此教师在教学当中应该实施任务型教学的形式，来引导学生不断进步。在最开始的时候，教师可以从最基础的部分开始，如单词背诵，课文朗读等方式，先带领学生进行基础知识部分的能力的培养。其中单词背诵是帮助学生进行单词量的积累。学习一门语言就如同是在建造一栋大楼，其中单词便是地基与楼身，只有地基稳固才能够建造出坚固的大楼。而进行课文朗读，能够帮助学生培养良好的语感，为学生接下来的英语知识与技能的学习打下良好的基础。在此部分，教师可以根据学生的具体情况来安排任务量：基础知识缺乏严重的学生，可以先安排每天的背诵单词量在20个左右，并且教导学生联想记忆法，通过编故事或者是进行词语间内容的联想，来加强学生对于单词的记忆，随着学生记忆单词的总数量的增加，教师可以让学生尝试着进行英语文章的阅读，其中不会的单词也让学生通过自己查阅词典的形式来加深学生单词的接触量，不仅巩固了学生的单词的学习，还帮助学生培养了语感，并且为接下来语法与句型知识的学习打下了基础。

之后便是带领学生学习语法与句型的部分，这也是学生在学习过程中的难点部分。语法句型就是大楼的框架，在框架的基础之上在进行细致的填充。但是高中英语的学习当中语法句型的内容较为分散，学困生学习起来十分费事。针对于这个问题，部分出版商已经给出了较好的方法，在现今的市面上有很多英语知识点的小册子，教师可以先对于这些册子进行研究，分析其中语法知识点的部分情况，从中挑选分类科学、内容完善的册子推荐给学生，从而让学生在脑海当中形成正确的知识脉络，增强学困生整体知识体系。

最后便是写作的部分。写作其实就是实际应用的部分，我国在高考当中唯二的主观题部分，也是学生最为薄弱的部分。由于在国内，日常生活当中使用的都是汉语，没有相应的英语语言的大环境，这就使得学困生在学习的过程中没有相应的语言环境徐涛，进步较为缓慢。同时在常年汉语环境与汉语学习的过程中，学生已经形成了汉语的语言习惯，而在英语学习的过程中习惯性的用汉语的形式来学习英语，从而出现了令人啼笑皆非的“中国式英语”。为了转换学困生的思想，教师除了课内的教学内容之外，还应该积极的引导学困生进行课外节内容的学习。根据学困生的爱好和个人特点，给他们安排一些浅显易懂，故事性比较强的英语文章让他们阅读，如喜欢唱歌的，可以给他们推荐一些好听又简单的英文歌曲，让他们在学会唱英文歌曲的同时还能记住英文歌词的含义，喜欢体育的，可以给他们推荐一些有关体育明星如Michael Jordan、David Beckham等方面的文章，让他们通过阅读感兴趣并熟悉的话题文章中学会单词，并提高英语阅读水平。

参考文献：

[1]樊彩勤.浅谈高中英语学困生的有效转化策略[J].中国校外教育.