浅析初中数学小组合作学习的意义与策略

李玉

摘 要 在数学教学过程中，小组合作式教学的流程重点在于讨论。教学活动的主体就是学生，学生开展的活动主要包括形体活动、情感活动、语言活动、思维活动和心理活动等，在这样的合作学习活动中，教师仅仅是设计者，学生才是活动主体。

关键词 小学数学；意义；小组合作；策略

中图分类号：R363.2+5，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0165-01

一、初中数学教学中小组合作学习的意义

培养学生团队合作精神，在小组合作学习模式指导下，各位同学自主完成教学任务，既相互分工，又密切配合。最后出色完成所学内容，掌握教学知识，有利于培养学生团队合作精神。提高学生自主探究能力。通过小组合作学习，让学生更好探究相关问题，在独立思考的前提下，加强与小组成员合作，促进学生自主探究能力提升，进而更好完成教学任务，掌握所学知识，促进数学教学效果提升。小组合作学习能激发学生学习兴趣，促进学生分工与配合，发挥每个学生的潜力，更好掌握所学知识，从而取得更好的教学效果。

二、小组合作学习流程

教师在设计教学课堂的时候，不仅要高度重视学生个体差异，更要将自主权下放给学生。初中数学教师要对不同层次的技能水平、分析水平以及认知水平进行掌握，对学生经过讨论以后对于不同问题的理解不能够轻易否认，应该对其加以引导，培养初中学生对知识的分析和理解能力，鼓励学生搜集和总结各种信息。要组织学生开展组内的合作学习，在第一个环节以后，学生要在教师的带领下，围绕着学习的主体来实施沟通和交流，小组里面的每一名学生都应该各司其职，通力合作，共同完成学习任务。应组织小组之间的交流和反馈，小组选出代表，大家一起共同切磋、分享和讨论自己的成果。

三、促进交流，发展品质，自主提升

传统教学方式下，课堂上学生很少有直接交流的机会。往往是教师一言堂，学生的大脑好比容器，只是在被迫接受“新知”，没有独立思考的空间、时间，思维如同一潭死水，整个课堂也死气沉沉。小组合作学习为学生“自由的交流”提供了平台，让学生在课堂上生成的想法、疑问、思路有了及时分享的机会。在小组活动中，学生动手操作，充分经历体验，知识的生成更具有生命力。交流的过程，也是学习解惑的过程，尺有所短寸有所长，不同的学生在面对同样的知识点接受程度有所不同，在小组互帮中知者帮助未知者，优生帮弱生，不仅知识上的阻碍及时疏通，更重要的是在交流中逐步培养学生主动与别人交往的能力，培养团队意识。

四、初中数学教学中小组合作学习对策

（一）为促进学生更好进行合作学习，首先应该考虑学生实际情况，对学生进行科学、合理分组。分组时要考虑学生数学基础知识、成绩、性格特征、知识接受能力等多种因素。小组合作学习离不开任课老师的指导，教学过程中，任课老师要加强对学生的引导，让学生掌握科学的学习方法，从而更好完成教学任务。例如，每次课堂提问时，可以先让成绩差的学生发言，鼓励他们进步，增强他们的自信心，从而促进这些学生更好参与课堂学习与合作。一般提问后要让学生进行思考与讨论，在小组成员之间交流意见和看法，然后再发言，而教师则在学生合作学习过程中，给予适当的鼓勵和辅导，帮助学生战胜困难，让学生感受到小组合作学习的乐趣，从而取得更好的教学效果。

（二）为促进小组合作学习模式更好开展下去，教学过程中，要为学生创设相应的教学情境，将教学内容与学生实际生活联系起来，从而促进教学效果提升，小组合作学习时，为激发学生学习动力，应该根据教学具体内容，设计有趣的活动，提高学生课堂参与度，更好完成教学任务。例如，在证明三角形全等过程中，针对同一个题目，让不同小组尝试运用不同方法证明三角形全等，各小组成员相互讨论，探索证明方法，从而激发学生潜能，开发学生智力。另外，教学中还可以适当引入游戏，让各小组成员在游戏中完成任务，掌握数学知识。通过引入游戏还能激发学生学习兴趣，让学生更好投入学习当中，更好完成教学任务。

（三）小组合作学习应该有目的、有计划进行，对不愿意参与合作学习的学生，要想办法调动他们学习热情，让他们积极参与教学活动，在小组合作学习中战胜困难，掌握知识。同时，小组合作学习之前，要让学生进行独立思考，然后再开展讨论与交流，以提高学习效率。总之，在初中数学教学中，采用小组合作学习模式具有重要意义。

五、初中数学小组合作学习的思考

（一）教师要在初中数学教学课堂中，给学生机会，使学生可以积极参与和充分思考，只有这样，才可以取得小组合作学习的效果，为学生终身开展数学学习奠定基础。在数学课堂教学中，教师要注重引导学生来动手操作，不仅要调动学生的各种感官，更要调动学生的思维，使学生在操作过程中体会到群体成功的快乐。

（二）在面对学习过程中各种困难的时候，学生只能采取积极的方法和态度来对待，并且实施自我调节，以适应压力，克服困难。这便要求学生必须有很高的积极性，这样的学习兴趣和态度会影响学生一生，同样能够使学生在社会中快乐成长。

开展小组合作学习需要教师和学生的共同努力，教师和学生要不断学习和理解，在实践过程中总结经验，及时沟通，进而推动小组合作学习的发展。在初中数学教学过程中，教师必须要意识到自己存在的问题，通过实践来不断完善和探索，努力提升小组合作学习模式的实际效果。

参考文献：

[1]王丽.初中数学教学中如何进行探究式教学[J].校外教育，2002.

[2]王晓.初中数学“探究式”教学模式初探[J].山东教育，2001.