小学音乐教学效率提高策略研究

李长东

摘 要 在中小学音乐课改中所面临的突出问题就是如何实现课堂的教学效果最大化，而图形谱作为一种辅助教学手段，将抽象的音乐用形象化的、通俗易懂的、简洁明了的图画、符号等方式表现出来，帮助学生较好地理解音乐的性质、旋律、节奏、特征、曲式结构特征，强化音乐的审美感受，加深音乐的记忆效果，从而实现有效教学。为了培养学生对音乐学习的兴趣，老师要抓住学生的心理，积极创新小学音乐的教育方式，发掘学生的音乐潜能，从而让学生喜欢上音乐，培养学生成为一个拥有良好音乐素养的人。

关键词 小学音乐教学；创新；教育探索；策略研究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0163-01

一、小学音乐教学教育的目的分析

（一）音乐是一种非常有魅力的艺术，如果发挥好音乐的作用，对学生的各个方面都会有很大的帮助。传统的小学音乐教育中老师偏重在课堂上单一的教授学生相关的音乐知识，这种理论化的教学方式不仅导致学生学习音乐比较困难，很容易使学生丧失学习音乐的兴趣。使学生不能明白音乐的真正含义，让学生丧失了音乐带来的益处。

（二）有效教学是教学理念和教学实践完美结合的重要产物，是教育发展中必须要关注的重点，也是教学反思的重要衡量尺度。有效学习有助于发展学生的创新思维，激发学生的求知欲。音乐教师担负着美育的重要任务，丰富学生情感，陶冶情操，真正做到音乐教学的有效化，遵循教学客观规律。

二、小学音乐课堂教学现状分析

（一）教师采用具象化引导，设置所谓的标准答案，阻碍学生想象力和创造力的发展。教学过程中重讲解，轻体验，采取灌输式教学，学生缺乏自主探究的过程。教师机械化地完成既定教学目标，不关注教学过程中所生成的东西，忽视了情感态度与价值观纬度。易为学生灌输只重结果而忘记学习的本质的错误观念，使得学生丧失学习中悦纳自己的能力。

（二）教师忽视学生的主体性和主动性，学生只是作为被动配合教师主观想法的“工具”，失去自我，缺乏主观能动性。长此以往，可能逐渐丧失学习兴趣。采用固化的教学思维，不能使教学模式推陈出新，形式系统化、体系化的教学，无法面对多变的教学境况，使学生难以领会要点。

三、图形谱在有效教学中的作用

（一）节奏是音乐作品的骨架，是音乐的基础和动机，但是，节奏训练往往是枯燥的，一味的重复，而图形谱的趣味性、直观性正好解决了这一难题。教学中可以利用卡通、图画等形式代替节奏符号，让学生了解曲式特点，降低节奏的学习难度，调动学生积极性，让学生充分参与进来。演唱教学中图形谱通过视觉符号帮助学生理解歌词内容，加深记忆，使歌曲内容变得更加形象化、立体化，增强了学生的审美体验，使音乐形象更加鲜明，成功吸引了学生的注意力。不但如此，还能帮助学生建立音高概念，可谓一举多得。小学生对与歌曲的感知往往最先来自于对旋律的把握，图形谱可以清晰地展示旋律线的走向，有利于帮助教师在教唱过程中解决学生对歌曲情感变化的掌握。

（二）音乐是一种很抽象的东西，单凭听觉去捕捉很难理解其中的内涵，尤其是在涉及复杂曲式时，图形谱可以将整个乐曲的层次清晰地表现出来，把复杂的乐曲简单化。图形谱的应用也有利于教学中情境的创设，增强趣味性、互动性，让学生真正可以参与其中。图形谱结合声势，将音乐元素展现得淋漓尽致，为学生营造愉快轻松的学习氛围，有利于提高学习效率。

四、小学音乐教学的创新教育反思

（一）在小学音乐教学中老师要创新教育方式，让学生感受到自己才是学习的主体。音乐可以成为老师和学生沟通的桥梁，老师可以通过音乐走进学生的心里，让学生感到亲切。这样有利于老师教学的实施，学生由于感受到自己主体地位的存在，学生也不会因为害怕老师，不敢提问音乐学习中不会的知识。

（二）学生只有得到了全面的发展，才能形成良好的价值观、人生观和世界观。小学音乐教学要让学生选择自己喜欢的音乐，让学生从音乐中感受到生活，音乐是一种能洗涤人心灵的艺术，在音乐的海洋里，可以尽情地畅游；在音乐的天空中，可以自由地飞翔。

（三）在小学音乐教学中，要想使学生学习音乐能获得益处，就要在在小学音乐教学中营造一个良好的音乐教学环境。例如在小学音乐教学课堂中，老师可以通过讲一些音乐家的事迹，提高学生对音乐的好感。也可以通过放一些轻松愉快的音乐让学生感受音乐的魅力，给人带来的欢乐。最重要的是，老师要让学生有表现自己的机会，可以通过鼓励学生之间互相对唱，或者在班级里给大家唱歌的方式，让学生感到学习音乐的自豪和骄傲。

小学音乐教学中的创新教育是要培养学生的音乐兴趣，提升学生的音乐素养，从而让学生从音乐中获得益处，使学生全面发展。图形谱作为一种独特的教学手段，在节奏训练、歌曲演唱、器乐演奏、欣赏作品时均可起到积极的作用，帮助学生更加深刻地感悟、体验、表现音乐，有利于培养学生的音乐综合能力，激发学生对音乐的兴趣，为教师教学过程增添色彩，让学生在轻松、愉快的氛围中感受和体会音乐的美，真正掌握音乐的知识与技能，实现小学音乐课堂的有效教学。

参考文献：

[1]姚元鹏.小学音乐教学中的创新教育探索[J].中国校外教育，2016.

[2]曹理.学科教育学大系·音乐學科教育学[M].首都师范大学出版社，2000.

[3]高燕真.图形谱在小学音乐教学中的适度运用[J].厦门广播电视大学学报，2014.