新课改下高中化学教学策略探究

蔡荣涛

摘 要 高中化学新课改的不断推行，给现阶段的高中教学提出了更高的要求，尽管在高中化学教材相对于老教材的难度有所降低，但是给教师在提高教学质量方面又提出了更高的挑战。在新课改的大背景下，教师要做的是严格遵守新课改的指导思想，加强对学生主动学习意识和能力的培养。

关键词 新课改；高中化学；教学策略；指导思想

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0143-01

一、深刻领会高中化学教学的指导思想

（一）新课程指出，在高中化学教学中，教师要开展以实验为主的探究活动，使学生在实验中锻炼动手能力和探索能力，自己亲身去感受实验的过程，这有利于提高学生的学习的积极性。举个例子，在教材中有诸多的实验，教材知识只给出实验的方法步骤并没有实验的结果，这就要求学生和老师合作自己动手去探索出实验的最终结果。这种新型的开放性的教材编排更有利于激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察分析和自主探索能力。

（二）想要培养学生的创新能力，我们就要给学生提供这一机会，构建民主和谐课堂，为学生培育创新的沃土。首先，营造平等的师生关系。随着时代的发展，师生关系也在潜移默化中发生着变化，教师不再是神圣不可侵犯的代名词，师生应该是平等的，学生也只有亲其师，才能信其道。教师要利用一切可以利用的機会与学生聊天、谈心，走进学生的心里，在保证自己的威严的前提下让学生拥有质疑的勇气，教学相长，共同进步；其次，充分凸显学生的主体性。无论在教学设计中的时间分配还是课堂地位，都要让学生成为课堂真正的主人，学生毕竟是学习的主体，只有这样，才谈得上促进学生的个人发展。

（三）环境对人产生的影响虽然不是决定性的，却也是至关重要的。只有在轻松愉快的心情中，学生才能以更加饱满的精神状态投入到学习活动中去，因此，课堂不必弄得死气沉沉。只有这样，当学生有了一些想法和点子的时候，可以大胆地提出来共同探讨，也为学生提供了无限种可能性。这项举措也激励着我、鞭策着我，任何时候都不能停滞不前，有的时候学生的能力真的超乎你的想象。

二、新课改背景下高中化学教学策略

（一）高中化学与初中化学相比较而言，高中化学的教学和学习方法具有很大的差异化，初中化学更偏向于基础知识的学习，初中化学的思维方式并不适用于高中化学的学习。再者，由于初中时期教师有较多的时间来教授学生进行化学学习，所以初中化学的学习进程并不是很快，而到了高中之后，由于教材难度的加深和学习时间的缩短，这就加大了教师教授高中化学知识的难度。

（二）新课改中要求课堂是学生自己的课堂，学生是课堂的主人。所以，教师要创造多元化的高中化学教学方法，以凸显出学生的主体地位这种教学方法要求学生自己动手去感受科学实验所带来的愉悦感，在学生进行实验的过程中自觉激发自己强烈的学习兴趣，以满足新课改的具体要求。除此之外，教师还可以对学生进行编组，诱导他们进行良性竞争，从而营造出浓厚的学习氛围，让学生感受到化学的魅力。在新课改的要求学生是整个课堂的主体，所以教师要积极引导学生养成自主探索的学习习惯，强化他们的主体意识。在教学过程中学生自己动手去做去提高自己全方面的能力远远比老师苦口婆心的讲授枯燥的知识要容易的多。

（三）新课程教育要求高中化学老师逃出学生死记硬背应试教育的枷锁，努力去培养具有动手能力，思考能力，观察能力与自我探究能力的全面性人才。所以新的化学教材就注重这一方面的内容，教材弱化了化学知识的难度，注重大局观，授课教师应当了解这一点并对此采取多样化的教学形式进行教学。新课改要求，高中化学课堂凸显学生的主体地位，淡化传统教学模式中以老师为中心的教学模式，教师在新型课堂关系中只是充当引路人的作用。

（四）改革的同时之前传统的教学方法自然而然的不相与新课程体系匹配，因此，教师要开拓出新的教学方法和教学形式将高中化学知识高效率的传授给每一位学生，同时也需要有多样化的高中化学教学评价体系与之匹配。传统的高中教学成果检验的唯一标准是学生的期末成绩，应该更加注重学生平时在学习中的表现，包括实验前的准备是否充足，实验方案的设计是否合理，实验过程中与团队的合作是否完美，实验过程中学生的参与积极性是否高涨等方面。

三、高中化学改革的体会

（一）为了消除学生的畏难情绪，帮助学生降低学习难度，生活化教学不失为一种有效的尝试，一方面，能够真切地让学生意识到学习化学并不是为了应付考试，而是掌握一项基本技能，将所学知识运用到生活中解决实际问题；也能够增添教学内容的趣味性，创设生活情境，激发学生的学习兴趣，进而拥有培养学生创新能力的可能性。这就要求教师做到以下几点：首先，深入挖掘教材，熟悉教材内容，明确编者意图，并能够根据自己的教学需要对教材资源进行整合，实现教材价值的最大化，都离不开生活，完美地将化学知识与生活结合在一起，学生接受得也特别快，效率自然要高。

（二）无论面对什么困难，我们都要创造条件，将实验教学落到实处，发挥其作用的最大化，从真正意义上做到促进学生的个人发展。首先，完善实验所需的硬件设施，正是因为足够的重视，才更应付出相应的花费与精力，建设化学实验室，并安排化学实验员对实验室进行良好有效的管理，保证学生们有实验可做，并且让实验室不再成为一种摆设，让实验课不再流于形式；其次，尽可能多地给学生做实验的机会。教学过程中，教师都会记得在进行演示实验时学生那渴望的眼神和跃跃欲试的样子。

新课改下的高中化学教学，不仅对于提升学生的综合素质具有重要的作用，而且也切实转变了高中化学授课教师的教学理念，在教师教授学生知识的过程中，教师要全面贯彻新课改的思想，不断寻求并改进适合学生的教学策略，培养学生学习的主观能动性和积极性，增强学生解决问题的综合能力。

参考文献：

[1]杨海艳.高中化学教材非实验内容实验化的探索[J].化学教学，2016.