数学阅读在初中数学教学中的重要性及应用

官开滢

摘 要 阅读是学生进行知识汲取的主要方式之一，在教学当中教师应该充分认识到数学阅读对于数学教学的重要性，积极的在教学当中发挥数学阅读的作用，提高学生的学习学习效率，增强学生学习的效率。文章当中先是对于数学阅读的特殊性与重要性进行了解析，之后探讨了数学阅读在初中数学教学当中的应用策略，从而使数学阅读发挥真正的作用，促进初中生数学成绩的提高。

关键词 数学阅读；初中数学；教学应用；重要性

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0103-01

在现在的课堂教学当中，很多人认为阅读是语文教学的范畴，在其他学科当中并不涉及到阅读的教学。但在实际上，阅读在数学与其他学科当中都有着重要的作用，尤其是在主科的数学教学当中，数学阅读起着重要的作用。与“语文阅读”所不同的是，数学阅读的阅读方法与阅读目的有所不同。在过去我国所实行的是应试教育，更加关注的是学生数学知识的学习与在解题当中的英语，并没有重视学生对于数学语言的阅读，使得学生的数学思维成长停滞，阻碍了学生数学学科的核心素养的成长。因此在教学当中应该加强数学阅读的培养。

一、数学阅读的特殊性与重要性

进行数学阅读，首先应该了解数学阅读的特殊性，从心里明确数学阅读的重要性，才能够在教学当中树立起正确的培养观念，培养学生数学阅读的能力。

其实数学阅读的过程与语文閱读的过程是一致的，都是从对于语言符号的感知与认读、对于新概念的通过与顺应、对于材料的理解分析与记忆等多个心理活动。同时，由于数学学科的特性，数学阅读也具备了不断假设、证明、想象、推理的积极能动等多种特性的认知过程。由于数学阅读具有多种特点，所以在进行教学活动之前，首先要认识这些特性，之后才能够进行数学阅读指导：

（一）由于数学语言的高度抽象性，数学阅读需要较强的逻辑思维能力

每个学科都有其专有名词、术语、符号代码等，一般在阅读的过程中都会遇到相应学科的专业用语。读者在进行阅读的时候，需要进行材料当中专业术语与符号的认知，理解其中的意思，并根据所学知识对于其中所蕴含的原理及关系进行解读，最后对于材料的整体进行完全解读，这时学生便已经掌握了相关的知识结构，构建起了自身的知识网络体系，在这期间需要运动较强的逻辑思维能力。

（二）数学语言的特点在于它的精确性

组成数学语言的各种概念、符号、术语当中都具有着精确的意义，其中没有意思模糊或是易产生歧义的词汇存在。而且在数学的结论当中，对就对、错就是错，并不存在第三种结果，所以在学生对于一个数学阅读材料进行解析的时候，需要精确的把握每一个数学语言的含义，不能漏掉一丝一毫。

（三）数学阅读过程中语意转换频繁，要求思维灵活

在初中数学的教学当中，教科书是主要的教学用具。一般学校所选用的教科书一般是由权威部门进行认证之后才予以发行的，因此里面所包含的数学语言更加注重的是让学生理解领悟，也就是将原本复杂的数学阅读内容，转变成为了学生易于接受的语言形式。所以在数学教学当中对于数学阅读要灵活的转换其中的内容。如在教学当中，教师常常让学生进行一段材料的阅读，之后让学生“用自己的话来表达这段材料的意思”，这便是将原来抽象画的方式转化为了更加实际性的表达形式；使用语言的形式来描述你所看到的图形的特征等。总而言之，数学阅读要求学生在阅读的过程中在大脑当中建起灵活的语言转化机制，而这也正是数学阅读有别于其它阅读的最主要的方面。

二、让数学阅读走进课堂

由于数学阅读具有十分重要的作用，因此在教学当中应该积极的发挥数学阅读的作用，引导学生在解题、学习的过程中进行数学阅读，从而促进学生数学素养的培养，自发进行学习。

（一）教师树立正确的思想观念

教师作为教学当中的引导者，应该树立起正确的思想观念，将数学阅读的概念融入到数学教学当中，在每节课堂当中学生拥有充足的时间进行数学阅读，理解材料当中的意思，并将其中的内容转换成为自己能够理解的内容，加强学生对于内容的理解。在此期间，教师应该秉承让学生自主学习的观念，不能急于讲解与习题练习。

（二）教授正确的阅读方法，指导学生进行正确的数学阅读

虽然初中生已经经历了六年小学时光，在其中也多多少少的培养了自身的学习习惯，但是初中时期与小学时期较为不同，数学阅读的思想在小学时期虽然有所设计，但是对于学生的影响远不如初中时期。因此在教学当中，教师应该带领学生，教授学生正确的数学阅读方法，指导学生进行正确的数学阅读。阅读的方法多样，下面便列举较为常用的两种方法：

1.明确目标阅读法

只有在阅读的过程中明确阅读目标，带着目标进行材料当中重点的找寻，能够大大的缩减学生在阅读当中使用的时间，使得学生能够在有更多的时间进行相关知识点的思考，使学生在进行思考的时候能够思考的更加全面。如在进行三角形的证明题时，学生应该先抓住其中的三角形各个角、边的数值，之后看题中的要求，思考相关联的知识点，之后进行解题。

2.手脑并用阅读法

要求学生在阅读后主动地去探索结论，而不是接受现成的结论。这就要求，学生在阅读过程中手脑并用。如数学证明的阅读，看完定理内容之后，紧接着尝试去动手证明，若证明出来了，对照课本，比较修正；若证不出来，适当参考课本，再尝试思考证明。

三、结语

在初中数学教学当中，数学阅读是其中十分重要的一环，教师在培养学生进行数学阅读的同时，还应该为学生提供充足的学习材料，供给学生进行练习。

参考文献：

[1]郭检香.沪教版初中数学教材中阅读材料应用现状的研究[D].上海师范大学，2017.

[2]梁颖.阅读在初中数学教学中的重要性[J].学周刊，2011（33）： 36-37.