如何提高初中历史教学效率

李文平

摘 要 初中历史在初中各个学科中处于重要地位，所以在对初中生进行历史知识讲解的过程中，引进多媒体技术，能够有效地提高历史教学的效率。兴趣是一个人走向成功的前提。学生学习也是一样，只有感兴趣才能积极投入精力，深入学习和探究所学的知识，为了达到激发学生学习兴趣的目的，就需要历史教师们借助于生动的语言、通过形象的描述、巧设情境“再现”历史等方式尝试激发学生学习历史的兴趣。

关键词 初中历史；培养；学习兴趣

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0093-01

处于初中阶段的学生，历史观尚未形成，初中历史的教学任务和意义就在于使学生了解基本历史史实，透过这些史实来树立正确的历史观。要想达到这样的教学目的，教师就要利用正确的教学方法来培养学生的学习兴趣。

一、多媒体在初中历史教学中的优点和缺点

（一）教师在对学生进行历史知识讲授的过程中，采用多媒体为学生进行课件展示，能够有效地提升学生自主学习的能力。由于多媒体内容丰富，表现形式多样，所以学生在使用多媒体进行学习的过程中，就可以充分集中自己的注意力，从而跟随多媒体内容进行历史知识的思考，同时学生还可以利用多媒体进行历史资料的收集整理，有利于促进学生自主学习。多媒体能够有效地打破学生被动学习历史知识的场面，能够让学生在对历史知识的学习过程中提升自身的求知欲望和探索欲望，增加学生的历史知识储备。

（二）随着多媒体技术的广泛应用，教师和学生都产生了过度依赖多媒体技术的状况，所以这就导致在历史课堂上，教师一味地为学生播放多媒体视频，严重影响了对教材知识的教授，忽略了对学生进行知识的引导；而学生一味地利用多媒体进行知识的查阅，不能有效地跟隨教师的思路进行历史知识的学习，大大降低了多媒体的使用效率，不利于历史教学的顺利进行，学生会因为教师采用多媒体教学而产生激动的心理，使得历史课堂秩序混乱，令教师组织教学难度加大，不利于学生进行历史知识的学习，虽然极大程度上调动了学生的学习积极性，但是不能为学生营造安静的学习环境，也就无法从根源上提升学生的学习效率。

二、提高初中历史教学效率方法

（一）孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话生动地说明了兴趣在一个人求知过程中的作用，揭示了在教学中兴趣和学习的关系。兴趣能激发一个人的学习主动性、创造性，以及促进个性发展，是一个人终身学习和不断创新的不竭动力、源泉。而我们现在的中学历史课本“繁、难、偏、旧”，内容极度艰深，脱离现实生活，涉及的概念和知识点多，多媒体课件就是利用它的视听互动功能，通过大量的文字、图片、声音、影视资料等素材，“把本不能再现的历史现象‘真实地或‘近似地展现在学生面前”。利用多媒体课件进行动态演示，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的求知欲。因为这些素材以具体、形象、生动的画面展现在学生面前，就会给学生耳目一新的感受，从而激发兴趣创设一种与课堂内容相适应的气氛，能使学生产生身临其境的感觉，从而调动学生学习的积极性。

（二）现行的中学历史教材内容普遍较多，按传统教学方式来讲，难以完成。多媒体辅助教学被引进课堂后，老师就可以主动地根据实际情况调控教学节奏，适当地调整教学内容。有的资料可以交给学生去完成，让他们在资料的收集中找到学习的乐趣，同时也找学习的方法，在这个过程中，老师在对他们的收集给予指导，了解学生的思想及爱好，学生也可以知道老师的想法及苦心。课件做好之后，展示给学生看，增强他们的学习成就感。

（三）我们的传统教学中，历史就是历史，与社会现实没有多大的关系，老师讲的也是历史知识，与学生的生活习惯、生活环境相差很远，使学生感觉历史和他们的“生活情趣，生活经验以及关注点有很大距离”，历史与学生相脱离。但多媒体运用在我们的教学中时，就很好地解决了这个问题，在上课时，可以把一些现实生活中发生的事情与历史联系起来，“恰当地再现历史情景，创造历史氛围”，使学生感觉到历史就在他们的身边，历史不是那么远不可及，学生学习历史的兴趣也就随着而来了。

三、教学反思

（一）在教材过渡时设置“悬念”。每节课的教学内容，都是由一些内容相关的知识点有机结合而成的，要使学生的学习由一个知识点顺畅地过渡到另一个知识点，悬念的设置就起到承上启下、理顺教学结构的作用。其次，在教材的重点、难点处精设悬念。要使学生在一堂课中始终保持饱满的热情，是很难的，悬念设在重点、难点处，既可引起学生的重视，又可消除因被动思维带来的疲劳感觉。

（二）随着现代化信息技术的发展，多媒体技术被广泛地应用在教学领域，这些技术有效地辅助了学生的学习，打破了单纯依靠语言平白讲述的局限，打破了课堂的沉闷气氛。教师要善于利用这一先进的教学设备在历史课堂教学中，让学生在图像、声音、视频的世界里真实地感受历史事件，利用这项技术为学生带来一个五彩缤纷的世界，这样学生就能在视觉与听觉的刺激下，集中注意力，认真跟随教师的讲课进度，努力学习。时事问题也是学生比较关注的问题，这些都能引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而达到良好的学习效果。

兴趣教学是当前初中历史教学正面临的问题，教师要善于研究更多科学的教学方法来提高学生学习历史的兴趣，培养学生学习的积极性和主动性。

参考文献：

[1]郑亚春.提高教学的有效性[J].中国科教创新导刊，2009.

[2]郑建群.多媒体在历史教学中的意义及其运用技巧[J].科技情报开发与经济，2005.

[3]矫丽娜.多媒体辅助历史教学的作用[J].山东教育，2000.