浅谈小学生英语学习兴趣的培养

李胜桓

摘 要 英语是一门综合性较强的学科，有枯燥的单词、生硬的语法和拗口的发音。在小学阶段教好这门学科确实不容易，毕竟在日常生活中是用母语来交流的，作为初学的小学生，容易受到母语的干扰，使小学英语课堂缺乏良好的气氛。因此，英语教师应创设一些娱乐化、趣味化、形象化的教学情境，激发小学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，以达到最佳的教学效果。

关键词 小学英语；学习兴趣；培养

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0089-01

兴趣是最好的老师。兴趣是小学生学习的主要动力，是他们学习积极性中的一个最活跃的心理因素。兴趣更是发展个性，培养能力的关键。心理研究表明：当人们对某一事物发生兴趣时，其学习活动是愉悦的、主动的，这时往往会将学习过程中所获得的知识和兴趣储存在大脑的“长期记忆库”里。因此，我在教学工作中，针对小学生的心理特点，运用多种教学手段，有意识地培养他们的英语学习兴趣，具体如下：

一、创设浓厚的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣

对于小学生来说，创设一个良好的学习氛围，有利于激发他们学习英语的兴趣。我尽量用英语组织课堂教学，创设良好的英语学习环境。在新课之前的热身阶段，我播放一些歌曲作为课前活动，让学生边打拍子边唱歌，激发学生学习英语的热情。有了宽松愉悦的课堂气氛，在加上适当的肢体语言进行教学，效果更显著。根据小学生爱说爱闹、好奇心强烈等心理特点，我运用抑扬顿挫的语言和丰富的动作来进行教学，让学生轻松的学习。如在教学有关职业类的单词时，我边读单词、边做各种职业特征的动作，让学生也一起跟读并模仿，学farmer做农民种地的动作，学nurse做护士打针的动作，学driver做司机开车的动作等等。学生们都很喜欢这样的学习方式，教师乐教，学生乐学，真正体现了寓教于乐。

我在课堂教学中还注意创设一些真实的情景，增加学生运用语言的机会，使他们产生学习英语和施展才能的兴趣。比如，我在教学有关电话用语的课文时，拿出事先准备的电话小道具，创设打电话的情景，仿照课文内容，与学生进行对话。如：S：Hello.T：Hi.This is Miss Yang.Can I sperk to your partner，please？ S：She is doing homework. Please hold on. T：Thank you.然后請同桌上台表演，让学生自由发挥，丰富对话内容，培养学生在实际情景中运用对话的能力。

二、运用丰富多彩的教学手段，增强英语学习的兴趣

我在教学过程中经常使用图片、实物、多媒体等教学手段丰富教学内容。在课堂中运用形象直观、生动活泼的教学手段有利于调动学生的学习积极性。如在教学“apple，pear， orange”等单词时，我把装有这些水果的袋子带到教室里面。我出示一个水果，就让学生学习它相应的英语单词。在学习完这些单词以后，为了调节一下课堂气氛，让学生轻松一下，我请一些学生闭着眼睛在袋子里摸一种水果，如果猜对了还能获得小奖品。学生们都跃跃欲试，都想参与到活动中来，使学生对英语的学习产生了更大的兴趣。

此外，我还运用“说唱歌谣，游戏竞争”等教学手段增强学生学习英语的兴趣。我把课堂上新授的单词编成简单活泼的歌谣，让学生进行说唱，劳逸结合，增强词汇教学的创造性和趣味性。同时，我把各种各样的英语游戏引进课堂教学，提高学生的学习兴趣和英语口语的能力。例如，我在课堂上采用“踩地雷”、“找卡片”等学生喜欢玩的游戏，让学生在游戏中掌握所学的知识，增强学习英语的兴趣。

三、建立良好的师生关系，培养英语学习的兴趣

亲其师，才能信其道。良好的师生关系能够促进学生的情感、意志和认知活动。因此，我们应当建立和谐、融洽的师生关系。师生间的融洽关系能使学生感到课堂气氛轻松，增强他们的学习积极性，对培养学生的学习兴趣有很大的促进作用。教师要多激励学生，让学生积极参与到课堂活动中来，使学生不怕出错误，大胆开口说英语，提高语言表达能力，使学生体会到成功的快乐。对于一些成绩不太理想的学生，教师更应多关心、鼓励他们，在课堂上多鼓励他们，在课后多辅导他们，帮助他们掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，不断取得进步，使他们树立学习信心，培养他们学习英语的兴趣。

学生是学习的主体，学习的主人。因此，我们在英语教学工作中，应当注意发挥学生的主体作用，从培养学生的学习兴趣入手，遵循教学规律，充分利用各种有效的教学手段，采取灵活多样的教学方法，建立良好的师生关系，创造轻松和谐的教学氛围，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，让学生爱学、乐学。这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，达到良好的教学效果。