论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

熊艳艳

摘 要 在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力已经成为了新课改背景下非常重要的教学目标，其旨在让学生掌握学习数学基础知识、明辨数学规律、客观分析数学问题的若干逻辑思维能力。据此，本文分析小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略，以期能为进一步提升小学数学教学作用提供帮助。

关键词 小学数学教学；学生逻辑思维能力；培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0076-01

笔者认为，小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的内容包括分析能力、创新能力和实践能力的培养，三者是学生具备完整、多元逻辑思维能力的主要指标。在新课改背景下，教师应围绕这三点优化教学理念、方法和过程，这样才能切实提升学生的逻辑思维能力，本文拟按上述思路进行分析，具体如下。

一、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的内容

（一）培养学生的分析能力

分析能力是逻辑思维能力的基础部分，是学生学习知识、实践知识的前提和基础。小学数学教学过程中，教师可以以案例、故事等引导学生主动分析问题，从而培养其分析能力。

（二）培养学生的创新能力

创新能力是逻辑思维能力的核心部分，是学生重塑知识结构所需的必要能力。实际教学过程中，学生创新能力的培养并不是止于课堂教学之上，在实践教学中，也可以通过项目教学法、任务驱动教学法培养其创新能力，而且效果更好。

（三）培养学生的实践能力

学生的实践能力是其应用数学理论知识的必要能力，随着新课改的不断推进，实践能力的培养已经成为小学数学教学的主要目标之一，是提升学生数学核心素养的必要途径。

二、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的培养策略

（一）两项基础

1.优化小学数学教学教育教学理念

新课改背景下，“以学生为中心”的现代化教育教学理念被更多人所接受，作为小学数学教师，也应以此教学理念替代传统的“以教师为中心的”数学教学教育教学理念，这是重要的前提和基础。

2.注重理论与实践相结合

数学教学课偏重理论研究，但是随着新课改的不断推进，在数学教学中培养学生的实践能力也越来越重要，所以，教师在日常教学过程中要注重结合理论和实践，打造“双目标教学课堂”，即在教给学生基本的数学知识的同时培养其利用数学知识解释、解决生活问题的能力。

（二）两种方法

1.内涵分析法

（1）具体方法

所谓内涵分析法就是分析数学概念内涵的方法。虽然简单，但是教师仍需注意如下几点：第一，概念分析并不是简单的让学生背过完事，而是要让学生真正理解概念；第二，概念分析重在分析，即要通过教师的主观引导，让学生将抽象的数学概念具象化，从而降低其理解难度。

（2）案例分析

以分析“分数”的含义为例，教师首先应讲解分数的基础含义，先让学生对“分数”一词有一个大体的概念；其次要引导学生探究分数的特点，并将之与小学生最先接触到的除法相结合，分析分数中分子、分母、商和除法中的除数、被除数、商之间的对应关系；最后教师要通过几个例子（例如2/4、0/1、1/0）详细讲解“分数”的特点，从而让学生掌握正确的数学知识。

2.分析论证法

（1）具体方法

分析论证法即通过分析一件事情的正方两面总结矛盾点，继而引导学生思维方式的方法。在实际教学过程中，教师常用这种方法引导学生从多层面、多角度分析和解释数学问题，从而培养学生的逻辑思维能力。

（2）案例分析

以分析“扇形统计图 节约用水”为例。首先，教师引导学生从正反两方面分析节约用水的原因，即浪费水资源的危害和节省水资源的好处；其次，引导学生利用扇形统计图统计自己每天的用水时间和用水量，此步骤中注意要让学生自主学习；最后，通过整合、筛选学生的学习成果，讨论节约用水的好方法以及利用扇形统计图统计数据的主要步骤，既能培养学生的环保意识，又能系统、具体的了解扇形统计图的使用方法。

（三）两个问题

1.尊重学生的个人想法，同时循循善诱

数学知识博大精深，一个问题的解法多样，所以学生在学习数学知识的时候，由于个人见解不同，所以会产生非常多的解题思路，此时教师不应以一个正确答案束縛学生的思考行为，而是循循善诱，引导学生得出正确的结论。

2.营造和谐、愉快、轻松的教学氛围，拉近师生关系

在和谐、愉快、轻松的教学氛围中，学生的学习压力降低，与教师的交流互动才更高效。所以，教师在培养学生逻辑思维能力的同时，也时刻不要忘记为学生创设和谐、愉快、轻松的教学环境。

三、结束语

综上所述，小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的培养策略要始终坚持“两项基础，两种方法，两个问题”，从学生角度出发设计教学过程，让学生真正的体会到逻辑思维能力的重要性。当然，上述分析仍不够全面，更多更好的培养策略还需要不断探索和发现。

参考文献：

[1]施益东.浅议小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].数理化学习：教育理论，2013（7）.

[2]李明杰.小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].西部素质教育，2016（23）：261.