浅析小学数学教学中自主学习的路径

郑玉芳

摘 要 结合当前小学数学教学的情况，结合自身的教学经验，从分析小学数学教学中自主学习的好处的基础上，有针对性的探讨了如何在小学数学教学中开展自主学习的策略，希望对于今后深化小学数学教学改革发展有所帮助。

关键词 小数数学；课堂教学；教学方法；自主学习模式；教学改革

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0056-01

在新课标要求下，自主学习则是小学数学教学中应该关注的重点问题，这就要求广大数学教师应该从学生的实际情况出发，结合学生能力发展的要求来布置科学合理的课业。从自主学习来看，主要包括两个方面的内容，一是要求学生独立完成，这就是不依赖于别人而能够独立性完成作业；二是利用小组合作等形式，考虑到每个小组成员的任务有所不同的情况。在上述两种形式中，自主学习的教学模式对于学生的后续生活以及工作具有积极的影响，对于他们的后续化学习和成长具有积极意义。

一、小学数学教学中自主学习的好处

（一）自主教学可以增强师生、学生的友谊

从教学实践观点来看，通过营造轻松的教学氛围能够进一步帮助学生更好地理解相应的教学内容，帮助学生理解相关的数学概念和数学性质，有效提升小学数学的教学质量以及课堂效率。通过自主教学模式，进一步拉近教师和学生的距离，能让教师和同学在交流中更加了解彼此，增进相互友谊。

（二）自主教学能展示学生的个性

随着我国小学数学教学的深化改革，人们往往更关注学生综合素质能力培养，应加强学生的实践能力水平，鼓励学生在自主教学模式中，能够结合自身的实际情况来进行独立问题的探讨，鼓励每个学生都提出自身观点，并能相互讨论，不断实现学生潜能的激发，保证学生的个性化发展，给学生提供展示自我才能的舞台。

（三）提高学生的思维

学生在交流活动中能够实现自我思维水平的不断提升，通过交流发现自身的不足之处。通过自主教学模式在小学数学中开展，能有效提升学生的逻辑思维能力，由于学生的自我约束力不强，如果教师不加以关注则会存在分散注意力的情况，通过有效的自主教学方法，不仅开阔了学生视野，还能进一步提升课堂效率。

（四）学习模式由被动变主动

在传统教学模式中，学生体现出被动教育的特点，在新课标的要求下，往往更为关注学生的主动地来学习知识的方面，教师则应该从学生的实际情况出发而起到一定的引导作用，在学生得到结论的基础上，教师进行总结，并发现其中存在的不足之处，这样模式能有效提升课堂教学效率，也便于学生发现自身的薄弱环节，便于去找到问题的解决方法，避免下次再犯错。

二、如何在小学数学教学中开展自主学习

（一）将数学与生活相结合从中开展自主教学

为了进一步激发小学生的数学学习兴趣，教师在开展课堂教学中，借助于自主学习模式的过程中，应该多选择能够贴近学生生活实践的案例，结合学生熟悉的生活场景来开展自主化的情景教学。这样有利于让学生构建符合自身的知识框架结构，便于进一步理解所学内容，同时，也能通过合适的案例来激发学生的学习兴趣，不断提升他们的参与课堂活动的特请。比如，在进行“解决生活中实际问题”中，题目如下，小明从家到学校则应该走2000米，经过15分钟，其中，在途中经过超市和医院两个建筑物，家到超市距离为400米，大约需要4分钟，提问如果小明从家走到医院忘记带了作业，而又折返去拿作业，这样的情况下，从家到学校大约需要多少时间？利用上述生活化的素材，能有效提升学生的记忆力，增强他们的兴趣，能自然而然地开展自主教学活动，让学生更快融入到教学中。

（二）营造丰富的教学环境

部分教师为了积极构建符合学生情景的教学场景，这样才能便于自主式教学在其中开展。教师结合相应的教学目的来构建小学数学教学课堂。充分利用学生喜爱游戏的天性，能够激发学生的兴趣，鼓励他们能够提升自我的认知水平，在轻松活泼的游戏气氛中，学生的积极性则更为容易被调动。比如，这里通过在小学数学中“概率”为例进行说明，教师可以通过小组合作方式进行学习，为每个小组成员准备了各种颜色的乒乓球，有黄色、白色、红色等类型，将其放入黑色的袋子中，这样摸到每个球都有同样的机会，问如果摸到黄色、白色、红色的球的概率是多少？在小组交流的基础上，能够选择符合学生实际的案例，让学生通过实践操作来激发学生积极性，进一步实现课堂效率的提升。

（三）在自主式教学中加入小故事

在小学数学的教学实践过程中，应结合小学生的实际心理年龄特点，将富有一定趣味性的小故事引入数学课堂中，保证学生的思维得到提升，在此基础上，才能更好地开展自主式教学活动。考虑到小学生的年龄特点，将趣味性比较强的谜语、故事融入课堂活动中，进一步有效提升教学质量。比如，在进行加减乘除的教学中，结合“猴子掰玉米”的故事，进一步来有效提升数学课堂的内容；在进行“生活中的图形”的教学中，可以结合多媒体的信息化时代的优势，利用大家耳熟能详的古今中外的建筑物來提升学生对于图形的印象，鼓励学生能主动去寻找答案，开始自主化的学习。

三、结语

综上所述，在新课标的要求下，为了迎合时代发展的特点，广大小学数学教师应该结合学生实际，积极将自主学习的教学融入小学数学课堂教学中，积极拓展学生思维，培养学生良好的自主学习能力，实现预期的课堂教学质量，符合新课标要求下的素质教育的相关要求，能有效为我国未来社会发展提供合格人才。

参考文献：

[1]郭建基.走进小学数学教学中的自主学习[J].速读（中旬），2018（12）.