英语教学中生本教育的教学模式刍论

马海燕

摘 要：英语作为一门国际通用语言，在学校教学中具有重要地位。在英语教学中运用生本教育，能激发学生学习兴趣，提高教学效率和教学质量。教师要结合外国文化——扩展学生知识面，进行趣味教学——引导学生加入课堂，改变教学模式——培养学生自主学习的能力。

关键词：英语教学；生本教育；模式创新；教学质量

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）04-0056-01

英语教学在很大程度上受传统教学方式的影响，出现了不同程度的问题，长此以往，对英语教学十分不利。生本教育理念符合素质教育的要求，在教育实践中被越来越多的教育者所提倡。在英语教学中运用生本教育，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量。本文从以下三方面对英语教学中生本教育的教学模式进行论述。

一、结合外国文化——扩展学生知识面

英语在部分国家被作为一种官方语言，比如英国、美国等。教师在进行英语教学的时候，可以引入一些外国文化来加深学生对英语知识的理解，从而开阔学生的视野，丰富学生的知识储备。教师还可以通过多媒体辅助教学来吸引学生的注意力，使得学生积极参与到课堂教学中来。在这样的学习过程中，学生能了解异域风情，开阔眼界，为未来的发展奠定一定的基础。教师要对国外的一些习俗、节日等特色活动进行介绍，可以与课外的知识形成一定的联系，使得学生的知识面更加广泛，对于一些问题的思考更加全面。比如，在英语课堂教学中，教师可先通过一个简短的视频对外国文化进行介绍，视频内容要与教学内容相联系，通过视频让学生对课文内容有一定的了解，使得学生的注意力集中起来。在英语教材中，有一些内容会涉及国外的节日，教师除了对课文内容进行讲解外，还可以通过一些其他的方式来扩展学生的知识面。这不仅对学生英语学习起作用，还对其他学科的学习有一定帮助。但需要注意的是，教师在介绍国外文化的同时，要注重培养学生热爱祖国的思想感情。学生在良好的学习氛围中学习，能提高学习质量。

二、进行趣味教学——引导学生加入课堂

学生因为年龄比较小，注意力往往不能集中和长久保持，因此，教师在进行英语教学时，可以从学生的特点出发，激发他们的学习兴趣，吸引他们的注意力。教师要通过趣味教学使学生对于英语学习产生兴趣，可以通过一些小游戏或设计一些趣味性的问题来吸引学生加入课堂教学之中，让学生在一个比较轻松愉悦的氛围中学习，真正做到寓教于乐。教师进行趣味教学，能让学生对课堂产生兴趣，从而融入到课堂教学之中，进而对英语产生一定的学习兴趣。比如，在课前，教师可以讲解一些富有趣味性的小故事，让学生先集中注意力；在课中，教师可以设计一些小游戏，让学生放松心情。可开展击鼓传花的游戏，输的同学在容器中抽取一张纸條，纸条上可以是一些单词或与课文相关的内容，要当着同学的面读出来。这一方面能让学生对所学知识进行复习，另一方面也给教师一个了解学生学习情况的机会，借此教师可以合理调整自己的授课计划和改进教学方法。英语教师要通过趣味教学，让学生喜欢自己，对英语这门课程产生好感，激发起对于英语学习的欲望。

三、改变教学模式——培养学生自主学习的能力

在教学过程中，教师是组织者和引导者，学生是教学的主体，教学活动的开展要以学生为中心。生本教育模式使学生的学习方式发生了改变，学生可以通过小组合作的方式进行自主学习。小组内要设有组长，主要负责统筹工作，还要指定一个组员对讨论的内容及时做好记录，方便后续的汇报，每个组员都有自己的职责。小组成员的职责需要经常进行变动，一方面可以培养学生人际交往能力，另一方面可以提高学生的综合能力。小组之间要有一定的竞争，这样能促进学生不断发展自己，提高学习效果。比如，在学习课文的时候，学生可以通过自己所认识的单词对课文内容有初步的了解。教师可以布置与课文相关的题目让学生进行小组讨论，在课堂教学快结束的时候，各小组要对讨论结果进行汇报，教师和学生进行点评，从而加深对文章内容的理解，提升学生的英语核心素养。在小组进行讨论的时候，教师可以在小组中旁听，对于学生在讨论中出现的问题要及时加以引导，避免学生的讨论偏离主题。小组合作学习使学生成为课堂的主体，充分发挥了学生的主观能动性，大大提高了学习效率。

四、结束语

生本教育作为一种新颖的教学模式对于英语教学起到了重要的推动作用，教师要对生本教育模式不断进行完善，进而提高英语教学效率和教学质量，推动英语教学的进一步发展，为学生成长成才奠定基础。

参考文献：

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