文化育人与中职校园文化的构建——以龙岩华侨职业中专学校“三位一体”校园文化建设为例

沈惠芳

（龙岩华侨职业中专学校，福建 龙岩 364000）

教育部《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》指出，校园文化是社会主义和谐文化的重要组成部分，是学校精神、学校秩序、学校环境和学校形象的集中体现，具有重要的育人功能。加强中等职业学校校园文化建设，对于优化育人环境、促进中职学生全面发展具有十分重要的意义。［1］因此，建设具有中国特色社会主义新时代特色的校园文化，必须涵盖时代风貌、本土地域色彩和职业形象，以文育人，充分发挥文化显性教育和隐性教育的协同育人功能，潜移默化地影响学生向上向善，助力学生综合职业素质和人文素养的全面提升。

一、“三位一体”中职校园文化建设的依据

学校是教育人、培养人的社区，校园文化就是一所学校经过长期发展沉淀而形成共识的一种价值体系，是学校办学理念与环境氛围的集中体现。中职校园文化的建设，总体思想必须结合本土资源优势与学校历史传统，挖掘中国特色社会主义新时代校园文化的丰富内涵。龙岩华侨职业中专学校，根据职业学校特点、依托本土红色资源优势、结合学校建设历程，营造了“三位一体”校园文化，最大限度发挥文化育人的作用。

1．企业化校园文化产生的温床

中等职业学校的定位，意味着学校教育更贴近企业和行业。从企业对人才需求看，企业希望中等职业学校学生一毕业，就能做到零距离上岗。企业文化的核心是价值观。［2］企业希望员工不但是技术能手，同时也必须具有吃苦耐劳、乐于奉献的职业精神。学生要全面发展，就要坚持校企合作，协同育人，因此企业文化是中职校园文化最基本、也是最重要的组成部分。

2．红土文化形成的资源优势

学校所在地闽西是著名革命老区，是中央苏区的重要组成部分。在龙岩，有许多红色旧址，在中国革命史上占有重要地位，如古田会议会址、红军长征出发地长汀中复村、新泉新四军“整训”地、“将军之乡”才溪、瞿秋白烈士陵园、上杭临江楼等。［3］此外，学校紧靠闽西革命烈士陵园、闽西历史博物馆等。这一系列的红土资源优势，为学生的成长提供了丰厚的教育资源。

3．侨校文化凝聚的历史底蕴

龙岩华侨职业中专学校是福建省著名侨校，1954年由爱国侨胞捐资创办。“秀凤楼”“源昌堂”“林国仁会议中心”等多幢建筑直接以捐资人名字命名，印刻着爱国华侨的无私奉献精神，学校每一个角落都可以感受到华侨的爱国爱乡情怀。侨胞艰苦创业的精神和为建校不遗余力的赤子情怀，形成了学校深厚的历史文化底蕴，蕴藏着侨校文化的丰厚精神食粮。

二、“三位一体”中职校园文化的丰富内涵

“三位一体”校园文化中，“三位”即企业文化、红土文化与侨校文化，三者归于“一体”，龙岩华侨职业中专学校校训“爱国、勤奋、和谐、奉献”。

企业文化，强调职业技能。它以工匠精神为引导，以企业氛围为渲染，引导学生在校直接感知企业文化与职场氛围，鼓励学生提升专业技能，踏实钻研、精益求精。促使学生在校感知企业要求，努力练就专业本领，成为企业争抢的高素质人才。红土文化，凸显职业素养。它以红土资源优势为主题，号召学生学习老一辈革命家坚定的理想信念，艰苦奋斗的精神，树立良好的职业道德观。培养学生不因工作苦累而放弃，提高学生就业的稳定性，积极进取，踏实肯干。侨校文化，注重职业奉献。它的建设，以学校建校和发展为切入点，引导学生熟悉学校历史、学习广大侨胞爱国爱乡的精神，心怀感恩，勇于担当，为家乡、为国家做出贡献。

“三位一体”校园文化，“企业文化”是基石，是抱团拼搏的进取精神，是基本职业技能的培养；“红土文化”是保障，是立足本职工作甘于奉献的品质，是基本的职业素养；“侨校文化”是升华，是心怀感恩、回馈家乡的情愫。人生价值的实现，分为自我价值与社会价值两个层面。“三位”文化的构建，正是基于由低到高的层级发展，同时全方位相互提升、相互促进，共同致力于学生成人成才全面发展。“一体”即“爱国、勤奋、和谐、奉献”的校训，是“三位”文化对学生教育与培养最凝练的概括。

三、“三位一体”中职校园文化建设的实践

文化育人，在具体实施过程中，可以发挥显性教育与隐性教育共同育人的目的。［4］而目前，大多数中职学校为获取生源，不断扩大招生规模，忽略了自身特色与优势的培育。另一方面，许多学校对校园文化建设不够重视，没有充分意识到校园文化的功能与价值。比如，有的学校仅仅依照学科教学，单纯传递知识，没有文化的渲染；有的校园文化内容偏窄，层次较低，校园活动多以文娱体育为主，不够丰富，没有发挥文化的教育意义；有的流于形式，按照上级要求敷衍了事，没有发挥文化育人的真正功能。在构建中职校园文化的具体措施中，应当符合中职教育规律、挖掘本土文化特色，延续学校历史文化底蕴、结合中职学生特点，寻找结合的契机，从物质、精神、制度三个层面切入，强调文化环境氛围的营造、加强校企合作，建设富有人文底蕴的校园，开展丰富多彩的校园文化活动等，才能创建具有自身特色的校园文化，发挥文化育人的最大功效。

龙岩华侨职业中专学校坚持以人为本的理念，建设集企业文化、红土文化与侨校文化为一体的校园文化，最高宗旨仍是服务和服从于学生成人成才的培养目标。因此，在弘扬文化的教育过程中，结合学校的教育教学、学生管理、文化活动等各项工作，多方面、多角度、全方位地融合三种文化育人功效，促进学生综合职业素养的全面提升。

1．夯实企业文化建设——突出中职教育特色，提升职业技能

中职学校面向企业或行业，企业文化是中职教育的特色，对学生专业技能、就业有着直接的导向意义。作为最基本也是最重要的部分，企业文化在校园文化中，必须重点突出。

（1）完善设施设备，夯实企业文化建设的物质基础。学校根据专业设置，重点建设机械加工、汽车、旅游、物流、烹饪等5大生产性实训基地，完善122个实习实验场所。其中，与龙岩闽盛丰田汽车销售服务有限公司、龙岩市直机关汽车维修服务站等共建汽车实训基地；与龙岩明顾教育科技有限公司合作建设SMT生产性实训中心，实现生产与教学的无缝对接；与龙岩市烹饪协会合作，建设中国（龙岩）客家菜烹饪技艺传承实训基地等，成效显著。

（2）引企入校，感知企业文化的管理与精髓。借鉴企业文化，在全校推行7S精细化管理，以企业名称命名班级，如龙工班、泰成班、闽盛丰田班等。以企业管理的模式对学校班级进行管理。如班主任担任董事长，班长担任总经理，以此类推，并在班级设虚拟工资制，将学生的德育积分转化成工资，培养学生尽早进入企业人的角色，引导学生把小事做细，把细事做精，调动学生学习和工作的积极性、主动性。

（3）请进来，走出去，充实“双师型”教师队伍，发挥“三尺讲台”魅力。近年来，学校直接从企业招聘50余名专业技术人员充实教师队伍；邀请企业行业、民间能工巧匠近100人进校传承技艺。每学年组织教师到专业对口企业进行有针对性的实践锻炼，不少于4周/人，教师返校后将企业管理文化等引入课堂，让学生在课堂上接受企业文化的熏陶。

2．注重红土文化、侨校文化建设——提炼本土文化，提升职业素养

红土文化，着重引导学生形成艰苦奋斗的精神与坚定理想信念的作风。侨校文化，重在学习海外侨胞的爱国爱乡的情怀和无私奉献的精神。优秀文化就在身边，要善于挖掘，勇于实践，不断培养学生的职业素养，提升学生的职业道德品质。

（1）用物质文化打造校园环境。龙岩华侨职业中专毗邻烈士陵园、闽西历史博物馆，地处闽西革命圣地，有丰富的红土文化资源。另外，学校由侨胞捐资创建，多处建筑由华侨名字命名，但这些文化的宣传远远不够。因而，在校园文化的创建中，从物质层面出发，全面、多维地构建红土文化与侨校文化，分别建设两种文化的主题长廊，详细介绍革命烈士的英雄事迹、介绍捐资办学侨胞的奋斗历程；学校校徽、校歌、校刊、校本教材、网站等都刻上文化的印记，反映红土文化与侨校文化的内涵等。

（2）用精神文化陶冶师生情操。近年来，学校邀请20多名老华侨、老红军后代莅临本校开设专题讲座；举办“红色讲堂”，让“三红文化”进校园、进课堂、进头脑；通过开展“五一”“七一”“八一”“十一”等红色节日教育活动，让红色文化得以绵延传承下去，对学生进行国情教育、革命传统教育，加深学生的红色印记，培养学生爱国、爱党、爱岗的情怀，坚定学生的职业理想。

（3）用课程教学促进文化吸收。中职教学的专业课以传递职业技能为主，而文化课，尤其是政治、语文课，更应注重融入企业文化、红土文化、侨校文化等，提升学生职业素养与道德品质。但现实中，因课程体系、课时安排、教师教学等因素，教师没有真正将“三位一体”文化融进课堂。通过文化建设，教师应充分利用所教学科，以“随风潜入夜，润物细无声”的方式，让学生感知文化的魅力，促进学生道德修养、职业素养的提升。

实践证明，龙岩华侨职业中专学校重视“三位一体”校园文化建设，有效提高了学生的专业能力和社会竞争力，铸就了学生打拼未来职场的高强素质，一批学生成为“全国最美中职生”，学校成为首批国家级示范校、“全国职业教育先进单位”、“全国五四红旗团委”，连续3年蝉联福建省中职组技能大赛总分第一名，连续4年荣获福建省文明风采大赛组织奖，2017年还荣获全国文明风采大赛组织奖。用人单位对学校毕业生满意率达98%，给予“专业技术过硬、实践创新强劲”的高度评价，毕业生“双证书”获取率及初次就业率均达98%以上，实现了高就业率和优质就业，为产业发展提供了高技能人才支撑。

总之，中职校园文化的构建，应当具有职业文化特征、区域文化特色、学校历史文化传承等，应以行业、企业文化为引领，以本土文化资源为优势，形成学校文化独一品。［4］校园文化的建设，是一项长期的、系统的工程，需要经历形成、完善、发展、深化的过程，没有最好，只有更好，在不断的发展实践中，发挥文化显性教育与隐性教育的最大价值。

［1］教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校校园文化建设的意见［Z］．教职成〔2010〕8号，2010-05-20．

［2］罗长海．企业文化学［M］．北京：中国人民大学出版社，1991：54．

［3］朱廷水．整合红色文化资源 打造“红色闽西”品牌［A］//福建省革命历史纪念馆．“红色文化论坛”论文集［C］．北京：中共党史，2013：583．

［4］张扬群．立业立人——校园文化简明读本［M］．重庆：西南师范大学出版社，2013：15-16．