课改后探究式教学法在高中物理教学中的应用

郝永福

(西藏昌都市第二高级中学 854083)

某国外教育学家提出：“教育艺术并非本领的传授，而是不断地鼓励、唤醒.”伴随着我国新课改进程的不断深入，探究式教学作为一种具有唤醒学生、激励学生等积极作用的教学模式，引起了教育界越来越多的关注.在现今的高中物理教学中使用此教学手段已经变得十分普遍，并且早已获得了良好的效果.在当前的教育环境下，我们应当对新课改后探究式教学方法在高中物理教学中的作用、基本原则等有一个更加充分的认识.

一、探究式教学法应用于高中物理教学工作中的重要作用

经由长期的教育实践，教育界对探究式教学法有了一个深刻的认识.探究式教学法指的为借助教学者对学生的引导，再加上特定的组织模式令学生对理论知识展开独立自主的研究和探索，尤其是借助问题的发掘、研究与解决等，进一步提高学生们的学习热情与个人能力.

在高中物理教学过程中使用探究式教学方法，不仅是课程改革的基本要求，更是增强学生个人素养的关键途径.借助此教育方法，可以有效引导学生加深对科学本质的认知，尤其是借助教学者的指导，可以给学生提供探究科学的有利条件，进而培养他们发掘问题、探索问题解决问题和自主探究、勤奋思考的能力.

二、在高中物理教学工作中应用探究式教学法需要遵循的原则

1.遵循教师主导的原则

为了更好地运用探究式教学法，高中物理教学者应尽快转变原有的“传授式”、“灌输式”等陈旧落后的教学方法，同时致力于学生主体地位的突出.教学者还应当由教学主体朝着教学主导转变，在实际的教学工作中需更加侧重指导、引导及教导的“三导”作用，尤其是应当树立强烈的“服务意识”，将学生们作为主要的服务目标，这样有助于教师主导水平的提高.

2.始终秉承以学生为主体的原则

现阶段，要想将探究式教学法科学地运用到高中物理教学当中，就应当更加重视并展现学生们的主体地位，致力于对学生参与意识以及参与能力的提高，采取措施激发学生的学习兴趣与积极性.所以说，在当前的教学环节中，教师必须选用更具针对性的策略，像拉近师生间的距离、让学生主动爱上物理知识的学习等措施来增强学生们的主体意识.

3.秉持互动教学原则

采取探究式教学方法，最关键的即为持续提升学生们的探究意识与探究水平，所以必须将“互动教学”当成探究式教学方法的关键原则之一，更主动地探究与创新师生之间、生生之间、学生和社会间等各种形式的互动，尤其是借助实验互动、探讨互动、发问互动等一系列的互动手段，如此一来，不但可以立足于激发学生们的学习热情与主观能动性，还有助于有效地提升物理教学的水平与质量.

三、探究式教学方法在高中物理教学过程中的具体应用策略研究

1.明确探究目的

要想更好地将探究式教学法运用到高中物理教学工作中，首先需要明确探究目的.针对此项内容，教学者首先应当注重对学生的调查研究，掌握学生们的关注点与兴奋点，有针对性、目的性地推进教学工作.尤其是需要针对学生兴趣爱好、知识层次的差异性制定差异化、个性化的探究目标.除此之外，教学者也应当根据课本内容，找到教材理论和学生兴趣间的结合点，尤其是对研究内容进行深化和分解，尽可能防止老师代替学生研究问题现象的出现，以更好地保障学生独立探究与协作探究的实现，从根本上保证探究目标能够同时满足实际的教学需求与学生情况.

2.不断革新探究形式

正所谓“创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力”.为了将探究式教学法更合理地运用到高中物理教学过程中，教育人员应持续革新探究教学形式，并形成良性循环.探究教学形式的创新，要求将过程和结果二者密切联系在一起，在充分关注学生探究意识提高的同时，也不应忽视对学生探究水平的增强，从本质上实现探究价值.另外，还需要教学者在运用探究教学法的时候，始终秉承“扬弃”的思想，持之以恒地对此教学方法展开总结与实践，勇敢抛弃不正确的教学理念，打破陈旧教学模式的束缚，为此不妨借助“公开课”、“座谈会”等途径，对探究式教学方法进行持续地创新，从而形成“创新、修缮、再创新”的良性循环.

3.创设具体的探究情境

众所周知，特定情境的创设是探究式教学法的精髓所在，只有在创设缜密、恰当的探究情境的前提下，才可以令此教学方式获得更好的效果.长期的教学实践表明，将教材理论进行系统科学的情境设计，可以提高学生们发问与学习的兴趣和主动性.例如，我们在对“宇宙航行”展开教学的时候，不妨将“神州飞船”当做探究式教学素材，同时借助多媒体技术，有效激发学生们的学习热情和积极性，因受到强烈爱国意识的影响，学生必然会对此课题产生更加浓厚的兴趣，探索欲得到提升.

4.营造探究氛围

良好氛围的营造，对高中物理教学中探究式教学法的运用具有至关重要的作用.良好的探究氛围有助于学生探究意识的加强和探究能力的提高，所以，当前的高中物理教学工作必须更加注重探究氛围的营造.这就要求教师自觉摒弃传统滞后的教学模式，深入研究教材内容，对教材知识进行优化重组，增强教学的系统性和关联性.此外，还应更加主动地引导学生树立快乐学习的观念，采取措施增强孩子们的学习主动性，不过多地干预学生学习，尽力营造出一种有利于学生畅所欲言、尽情发挥的探究氛围.

综上所述，探究式教学法这一崭新的教学形式，不但可以有效激发学生学习的热情和主观能动性，同时也有利于高中物理教学改革进程的加快，有必要进行普及和推广.当前，在高中物理教学工作中使用这一教学方法，应当对它的作用与原则有一个更加深刻的认识，并注重在创设情境、营造氛围、创新模式等方面下功夫.

参考文献：

[1]高娟.浅谈高中物理探究式教学[J].科技大众(科学教育),2013(3).

[2]王玉莹.高中物理探究性教学之思考[J].成功(教育),2013(3).

[3]赵伟涛.初探高中物理的自主式教学策略[J].学周刊,2013(20).