鞋印变变变
2018-04-03杨文娟
■文/杨文娟
《月光长廊》是一本意境优美的故事类图画书。静静的月光洒向地面，长廊里闪着白光。月光下，小老鼠、小猫、青蛙、小狗在长廊里欢快地跳舞。第二天，园丁打扫长廊，发现了一串串脚印。
动物的脚印是故事中一个有趣的信息。孩子们进行了脚印与动物相匹配的活动，又延伸出认识更多动物脚印的科学活动，最后一起开展了美术创作活动“鞋印变变变”。
小动物的脚印不同，孩子们也有各自的鞋印。以鞋印为基础，会变出哪些有趣的东西呢？
来看看小班孩子独特的想象和创作吧！
幼儿：“我把鞋印变成了狮子头，它有那么多毛。”
幼儿：“这是小朋友在与恐龙交战。（右边鞋印上画着很凶的表情，左边鞋印“长着”锯齿线一样的尾巴。）
幼儿：“涂了色块的鞋印变成了冰淇淋。”
教师：“左边的鞋印怎么没有变成冰淇淋？”
幼儿：“格子太多了，我不想涂了，就变成一种蓝颜色的冰淇淋了。”
幼儿：“鞋印变成音乐小鼓了，连上线就可以响了。”（连着两只鞋印的绿色线条。）
教师：“这蓝色、紫色的线是什么？”
幼儿：“连上电，音乐就响了，就会发出这种声音。”
幼儿：“鞋印变成了方便面，这些彩色的折线是方便面的面条。”
幼儿：“这是鞋印变出男生和女生。男生头发是直起来的，女生是梳着辫子的。”
教师：“怎么只给鞋印涂了颜色？”
幼儿：“老师，这是变成两瓶饮料了。”
教师（指着黄色）：“这是什么？”
幼儿：“黄色的部分是香蕉味的，橙色的部分是橘子味的，绿色的这个还没想好。”
幼儿：“鞋印变成了彩虹！”
变成飞机的鞋印。
幼儿（指着左边鞋印上的黄线条）：“这是飞机的翅膀。”（指着右边鞋印里的格子）“这是座位，每个格子里坐一个人。”
幼儿：“这是小朋友穿着鞋，一起玩。” （右边鞋印中画着的两个圈是小朋友的“眼睛”。）
幼儿：“这是两个梳着辫子的小孩子。”（短线条是小孩子的腿和胳膊。）
幼儿：“我把鞋印变成鹦鹉了。”（指着黑色线条处）“这是它的嘴。”
幼儿：“老师，下雨啦，你看！”（指着黑线鞋印轮廓和红色、紫色线条）“有伞，有雨。”
幼儿（指着两火车之间横竖交叉的红色线条）：“老师，这是火车，看它的轮子。它在这上面跑。”
孩子们的作品看似凌乱，可仔细听他们的讲述，再看看作品，就会让人感到一种画和讲述的“神”似。
《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域中提到的目标之一：具有初步的艺术表现和创造能力。作为成人，要尊重幼儿自发的表现和创造，肯定幼儿作品的优点，倾听幼儿对作品的介绍，发现他们作品的与众不同。在这次“鞋印变变变”的绘画创作中，因为倾听了孩子们对作品的讲述，我才没有错过这些小小艺术家们的独特构思，让这次鞋印画创作变得充满趣味！
