高专计算机教学改革与学生职业能力培养研究

谢晓霞

摘要：随着我国科学技术的不断发展，计算机技术逐渐被广泛应用至社会生产中的各个领域，而教育事业作为向我国社会输送各种优秀人才的重要公益性事业之一，同样将计算机技术引人实际教学中。本文将结合实际情况对高专计算机教学改革与学生职业能力培养的有效方式进行分析，旨在有效提高高专学前教育专业学生的职业能力。

关键词：高专；计算机教学改革；学生职业能力

在时代发展的过程中，计算机已经成为推动社会生产的一项重要技术，而社会对于计算机人才的需求也在不断增加。因此高专院校应充分认识到计算机教学对于提高学生职业能力的重要性，同时结合专业特点开展相关教学改革，以有效提高课堂教学质量，为学生今后学习与发展奠定有力基础。本文将结合实际情况对高专计算机教学改革与学生职业能力培养的有效方式进行分析，以期为今后相关教育工作提供宝贵经验。

1计算机教改时代背景

随着我国科学技术的不断发展，以及市场经济体系的不断健全，计算机技术已经成为社会生产中不可或缺的重要力量，在一定程度上有效促进社会发展，同时也改变了人们的生活方式。当下人们的生活水平逐渐提高，而孩子的学前教育也祝愿成为家长与社会关注的焦点内容，因此如何培养出具有高素质高技术的优秀学前教育人才已经成为当前各所高等院校需要考虑的重要问题。在时代的发展过程中，传统的学前教育方式已经无法满足当前教学需求，会在一定程度上限制孩童思维能力的发展，而将计算机技术有其应用指课堂教学可以为孩童提供更为丰富的想象空间以及创新平台，进而有效培养孩童的思维能力与创新能力，为孩童今后的学习与发展奠定良好基础。与此同时，社会对于幼儿教师也在不断增加，随着我国社会的发展与进步，具有较高职业能力专业素养以及相关技术知识的专业幼儿教师已经成为社会，不可或缺的重要资源，而幼师是否具备较强的专业能将会直接影响到孩童今后的成长与发展。因此在今后发展过程中，高专院校应注重培养学前专业学生的职业能力以及各方面综合素养，并且要求学生充分掌握并可以有效利用有关计算机的基础理论知识，为培养自身职业能力奠定良好基础。

2人才培养方向

随着我国社会的不断发展与进步，学前教育已经成为培养优秀人才的重要部分，而社会与家长也普遍认识到学前教育的重要性，然而现阶段我国学前教育专业人才却相对紧缺，无法满足市场需求翻。在这样的时代背景下，高专院校应注重培养具有较高职业素养职业能力的优秀学前教育人才，同时结合当前先进计算机技术为学生讲授相关知识，而为了满足信息化社会对学前专业人才的需求，高专院校应积极进行计算机教学改革，以培养学生的实践能力，基础知识掌握能力，应用能力等，为学生今后的学习与发展奠定良好基础。由于计算机课程具有较强的实践性，需要学生通过大量练习来充分掌握相关理论知识并灵活运用至解决实际问题中，然而当前大部分计算机教师在实际教学过程中通常更加注重理论教学，而在实践操作时，也只是让学生重复练习以达到巩固知识点的目的，学生则是只能处于被动接受的位置，无法结合自身思维能力，以及相关知识进行设计，在一定程度上削弱了学生的学习积极性，不利于提高学生的创新思维能力以及职业能力。这就要求高中院校在今后发展过程中，为学生提供更多的实践平台，在课堂教学的过程中充分尊重学生的主体地位，明确以人为本的教学思想，只有这样才可以有效提高当前课堂教学质量及效率，以保证学生可以获得较为充足的实践机会。院校领导并结合当今时代发展需求以及专业特点合理对计算机课程进行改革，是计算机教学更加贴近学生的实际生活，符合学生当前的实际需求。在实际教学过程中，计算机教师应将理论与实践相结合，让学生在实践过程中充分理解并掌握理论知识，从而有效提高自身的职业能力。

3教学改革及学生职业能力培养有效措施

1）树立正确教学思想

随着我国新课改的不深化，传统教育方式已经无法适应当前时代发展需求，这就需要各高校在今后发展过程中结合新课程标准中的具体内容进行教育改革，并进行教育创新，改变学校当前的教学观念、教学目标等。高专院校作为向我国社会输送大量专业技术型应用型人才的重要场所，应积极国家相关教育规定进行改革，以适应当前社会发展需求。然而，当前大部分教师在实际教学的过程中仍然采用传统的填鸭式，满堂灌教学方式，对学生讲授相关计算机知识，而学生只能被动听取教师所讲授的知识内容，无法进行更深层次的思考，这就在一定程度上限制了学生的思维能力以及创新能力，无法从根本上有效提高学生的职业能力，为学生发展带来一定不利影响因素，再加上学生缺乏较多的时间机会，导致学生普遍存在学习态度消极无法有效应用计算机知识等现象，使得课堂教学质量无法有效提高。对此，高专院校应积极开展相关变革，改变传统教学方式，加强对学生的实践教学，同时为学生提供更多的实践平台，以保证学生可以获取更多的实践机会，为培养学生职业能力奠定有利基础闱。因此，教师在今后教学过程中应注重改变传统教学方式，以培养学生职业能力、思维能力、创新能力等综合能力作为主要目标，尊重学生的课堂主体地位，同时树立面向应用、培养学生创新意识的教学思想，由“教师为中心”转变为“以学生为中心”；使学生由“被动学习”转变为“主动学习”、由“课上学习”变为“课前学习”；使课堂由“教学讲解”变为“课堂答疑”等等，以此来有效提高课堂教学质量。

2）实践教学

正所谓实践是检验真理的唯一标准，教师在今后的教学过程中应充分认识到实践教学对学生学习并掌握相关计算机知识的重要性，同时为学生提供较多的实践机会，只有这样才可以为学生创造更为良好的学习环境及学习氛围，以保证学生可以在实践过程中充分理解并掌握计算机知识。由于计算机课程具有较强的实践性，需要学生通过实践来拓展自身思维，强化计算机能力，只有这样才可以有效提高学生的职业能力。学前教育是一门具有特殊性的专业，大部分学生毕业后均是从事幼儿教育，而当下，传统的教学方式已经无法适应社会发展需求，这就导致社会对于具备可以充分掌握先进教学方式的优秀学前教育人才的需求量日益增加。在这样的时代背景下，高专院校应注重培養学生的计算机能力，使学生的职业能力可以在上学期间得到有效提升，以培养更加符合社会发展需求的优秀学前教育专业人才。

3）案例教学法

教师在今后教学过程中应结合学生学习实际情况，精心设计教学案例、作业，以培养学生的创新能力与学科整合能力。现阶段大部分教师主要是结合教材内容进行相关教学，使学生在实际学习过程中无法充分掌握相关知识，或是无法获取具有实用性的计算机知识。因此教师在今后的教学过程中应从现代办公应用中可能遇到的实际问题出发，选取经典案例为学生讲授相关知识，构建良好课堂设计。例如：上传下达的文件、教案、课件、报纸刊物的艺術排版、毕业论文的综合排版、商场销售数据分析处理、企业工资管理、产品广告创意设计，为学生提供更多的学习资源，使学生可以在这些内容的启发下，提高自身的创新能力。在此基础上教师以案例为载体，形成循序渐进、种类多样的项目群。从学生身边的事情出发挖掘各种案例布置作业让学生把计算机运用整合到生活中去工作中去，为提高学生的职业能力奠定有力基础。

4）强化师资力量

教师作为课堂教学的组织者、参与者、指导者，应具备较强的专业素养以及教学能力，只有这样才可以有效提高课堂教学质量。随着高专院校规模的不断扩建，校内现有教师资源严重不足，而在聘用教师的过程中，也会受到多种客观因素影响，无法获取较好师资资源，这就导致当前高中院校计算机教学水平无法得到有效提升。因此在今后发展过程中，高专院校应重视教师选拔这一环节，明确学校聘用制度以及聘用标准，并严格按照相关规程中的具体要求进行操作，以保证教师具备较强的专业素养以及教学能力。与此同时，学校应注重对在职教师进行培训，有效提高教师的专业素。学校应定期组织教师进行讨论学习，分享教学经验，同时将一些成功的教学案例分享给教师，为教师提供更为丰富的教学资源，在这一过程中，学校可以为教师提供更多的深造机会以及对外交流学习的机会，使教师可以具备较多的学习机会，从而有效提高教师的专业素养及教学能力。此外，此外，学校应结合新课程标准中的具体内容为教师灌输正确的教学观念，与保证教师在实际教学过程中可以严格遵循以学生为本的教学原则，并在今后教学过程中充分做到因材施教，结合学生的实际情况开展相关教学，在为学生讲授计算机知识的过程中，应仔细观察学生的实际学习状况，采用分组教学方法、实践教学方式等，来加强学生对于计算机基础知识的了解，以防止学生在实际学习过程中出现理解偏差现象，有效提高学生的学习质量与效率，充分保证课堂教学的实效性。

4结论

综上所述，传统计算机教学方式已经无法满足当前高专教学的实际需求，这就导致高专学生在课堂教学过程中无法及时获取有效信息，进而无法有效提高学生学习质量，这就为学生提高自身的职业能力带来一定阻碍。因此，高专院校在今后发展过程中应重视培养学生的计算机能力，同时结合学生的专业特点合理设置教学内容，以保证课堂教学的实效性，并根据学生的实际情况为学生提供会较多的实践机会，以保证学生可以在实践的过程中充分掌握并理解理论知识，从而有效提高自身的职业能力，为今后的学习与发展奠定良好基础。