采茶舞融入高校体育教学的模式与思路研究

(1.六盘水师范学院 体育学院，贵州 六盘水 553004;2.贵州民族大学 体育学院，贵州 贵阳 550000)

采茶舞文化是我国民族传统体育文化的重要组成部分，在一定程度上彰显出民族传统体育文化的内涵，具有民族体育文化的特性。在高校体育教育实践中，融合采茶舞，不仅可以对体育教学形式进行丰富，还能实现对体育教学思想内涵的深化，争取实现对学生体育综合能力和学生综合素质的培养，为学生的全面发展奠定基础，也为我国民族传统文化的传承和传播创造条件。

1 采茶舞与高校体育教学的关联性

我国茶文化历史悠久，并且茶文化的发展对茶叶种植地区文化的发展产生了重要的影响，采茶舞就是在采摘茶叶的过程中为了增加乐趣、表达对劳动的热爱而形成的，极大丰富了茶叶产区劳动人民的生活，对茶文化的传播也起到相应的辅助作用[1]。新时期在科学技术逐渐发展的情况下，传统文化的传承和传播日渐受到关注，如何有效传承和传播采茶舞文化成为相关部门重点关注的问题。高校体育教学可以为采茶舞的传承和传播提供相应的平台，所以针对当前高校体育教学人文性不足、文化内涵弱化的情况，可以尝试将民族传统文化采茶舞融入到高校体育教学活动中，在对教学内容进行改革中加强对采茶舞文化的渗透，凸显高校体育教学的人文性特征，在保证体育教学成效的基础上也为采茶舞的传承和传播创造良好条件，保证采茶舞民族传统文化在新时代背景下的传承和传播效果。

2 采茶舞融入到高校体育教学的重要性

在对采茶舞与高校体育教学活动的联系形成初步认识的基础上，要想促进采茶舞在高校体育教学活动中的融合发展，还需要结合高校体育教学实际情况进行更为深入的研究，为融合措施的制定做好准备工作。首先，在高校体育教学实践活动中融入采茶舞文化可以在高校人才培养工作中彰显传统文化的魅力，并且对体育教学的基本内涵进行深化，保证能够借助体育教学活动与采茶舞的有机融合，丰富教学内容，实现对学生参与体育运动兴趣的培养，为高效开展体育教育教学组织活动创造良好的条件[2]。其次，将采茶舞融入到高校体育教学实践活动中，可以适当地彰显我国民族传统文化中的人文历史底蕴，在体育教学中凸显人文气息，让更多的人对体育教育的深厚文化底蕴形成全新的认识，实现对高校体育教育活动的全面贯彻创新，保证在教育实践活动中可以为学生提供更加科学的教学指导，让学生在体育锻炼的基础上可以接受传统文化的熏陶。最后，在体育教学实践中促进采茶舞与教学组织活动的融合发展，也可以对体育教育实际功用进行明确，在强健学生体魄，培养学生精神意蕴的基础上，也要向学生传授相应的人文关怀，让学生可以在学习体育内容的过程中感受到人生哲理，对学生的人生观、价值观和世界观加以培养，在高校体育教育中彰显中国特色。唯有如此，在民族传统文化采茶舞的支持下，高校体育教学活动才能实现持续稳定的创新发展，整体教学质量也会明显的提升，为高校人才培养工作质量的全面优化提供坚实的保障。

3 采茶舞融入到高校体育教学中的模式与思路

采茶舞是我国民族传统文化中的内容，本身具有深厚的文化底蕴，涉及到的内容也较为丰富，要想真正将采茶舞融入到高校体育教育实践中，就需要结合高校体育教学基本特点和学生的学习需求对采茶舞进行适当的改编，增强采茶舞与高校体育教学的有机联系，促进体育教学质量的稳步提升，保证学生经过系统的学习和探索实现对采茶舞文化的深刻认识，在后期促进整体学习效果的明显增强，为高校人才培养工作的系统优化创造条件[1]。

3.1 采茶舞融入高校体育教学的模式

民间传统文化采茶舞与高校体育教学有机融合模式的构建应该综合考察采茶舞内容和高校体育教学内容，把握二者之间的契合点，进而制定明确的融合发展规划。

3.1.1 采茶舞中的特色动作与高校体育教学相融合

民间传统文化采茶舞中具有能够彰显出地域特色的舞蹈动作，教师在探索民间传统文化采茶舞和体育教学进行有机融合的过程中，可以从特色舞蹈动作的融合入手对融合思路进行创新。综合分析民间传统采茶舞的主要舞蹈动作，发现采茶舞实际上是对民间采茶劳动动作的模仿，所模仿的采茶动作主要有正采、侧采、上下采、单手采、蹲采以及送茶和敬茶动作等，并且舞蹈动作体现出S型弧线特征，在舞蹈中可以将轻快的落腰和轻盈旋转跳跃相结合，姿态舒展，刚柔结合。同时，在模仿采茶动作等基础上形成的舞蹈动作主要包含基础步、十字步、碎步、燕子翻身、钱尺花等等，这些动作节奏都相对较快，并且表现出刚柔并济的特征，与现代体育健身理念的契合度相对较高。所以在构建融合模式的过程中，可以将特色舞蹈动作作为切入点明确融合思路，在融合的基础上对采茶舞进行改编，保证其不仅可以彰显采茶舞的动作特色，还能与现代高校体育教学需求相适应，为现代高校体育教育活动的优化开展提供相应的支持。

3.1.2 采茶舞中的地域文化与高校体育教学进行融合

在传统的民族体育项目中都必然蕴含着一定的传统文化内涵，并且在传统体育项目的长时间发展过程中，受到地理环境和社会环境的影响，会形成特色的文化元素，如服饰元素、动作元素等。在高校结合民族传统文化对体育教学进行改革创新的实践探索中，可以根据文化层次结构理论的指导，从文化制度的构建、地方风俗习惯、地方群众行为心理等不同的文化层次对民间传统采茶舞的文化内涵进行充分的挖掘，并融入到教学实践中，促进高校体育教学活动的改革和创新。结合采茶舞这一民间传统舞蹈项目，在探索采茶舞和体育教学融合发展的过程中，应该有针对性的对摘茶舞、点茶舞、炒茶舞中涉及到的行为心态、物态等地域文化元素进行充分的挖掘，对高校体育教学的文化内涵进行丰富，让学生在参与体育训练的过程中也可以感受到精神文化的熏陶。换言之，借助民间传统采茶舞和高校体育教学的有机融合，可以在符号化的动作中展现传统文化和劳动人民的精神风貌，在锻炼学生身体的同时也向学生传授一定的文化价值思想，确保体育教学的工具性作用和人文性作用都可以得到充分的发挥，为高校人才培养工作提供良好的支持。

3.2 立足于地域文化价值观使采茶舞融入到高校体育教学的思路

在对采茶舞舞蹈形式进行调整的过程中，应该将地域文化价值导向作为基础，结合地域文化价值的发展和影响对采茶舞进行适当的改编，增强采茶舞与高校体育教学的契合度，保证在传承采茶舞文化的同时也可以实现对高校大学生人文艺术修养的培养，对大学生正确人生观、价值观和世界观的树立做出正确的引领，切实保证采茶舞与高校体育教学的融合效果[4]。在对采茶舞进行创编的过程中，应该对采茶舞的文化价值进行挖掘，正确认识其在舒展身心、健身娱乐方面的功用以及所体现的尊重劳动、热爱劳动思想，并对其中具有特定祈福意义的动作进行适当的强化，在新创编的采茶舞中表现出一定的精神诉求，对采茶舞的文化内涵进行系统的深化。只有按照各地区人才培养工作的实际需求探索采茶舞的创编和调整，增强创编后采茶舞与高校体育教育的契合度，才能发挥出采茶舞的价值，为高校培养高素质人才创造良好的条件。

4 有效促进采茶舞和高校体育教学融合发展的措施

在对高校体育教学活动进行改革创新的过程中，要正确认识教学方法和舞蹈创编路径创新的重要性，并在这方面做出相应的实践探索。

4.1 结合现代教育技术的应用促进采茶舞文化在教学活动中的融合

在网络技术的支持下，教师在将采茶舞融入到高校体育教学活动的过程中，可以借助校园文化建设、良好运动氛围的营造等让学生提高参与采茶舞运动的积极性，并引导学生对采茶舞文化形成直观的认识，更为全面地了解我国民间体育文化的生存状态以及应该在传承和发展优秀传统文化过程中需要做出的实践探索等，为高校体育教学活动中采茶舞应用提供有效的支持[5]。如在计算机平台上向学生展示茶园风光、采茶姑娘的辛勤劳作以及采茶舞的舞蹈艺术形式等，教师结合学生的自主探究有针对性的指导学生和教育学生，保证在现代信息技术的支撑下可以对教学基本情况进行改善，切实提高采茶舞体育教学效果。

4.2 文化讲解与体育舞蹈技术讲解的结合

在高校体育教师尝试将民族优秀传统文化融入到体育教学组织活动的过程中，不仅要让学生掌握采茶舞方面的技术动作，强化学生的学习效果，并且还要关注文化讲解背景下学生对采茶舞引导技术动作的学习，能够在舞蹈技术动作中将自己对采茶文化的认识和理解充分地表现出来，在学习体育知识的基础上也实现对民族体育文化内涵的深化和民族体育文化的有效传播[6]。在实际体育教学活动对采茶舞技术动作进行讲解的过程中，针对学生艺术展现力明显不足的情况，教师可以指导学生在学习探索中对采茶舞文化的发展历程形成科学的认识，全面系统地了解采茶舞的传统文化精神内涵以及所彰显的时代精神，保证在文化引导下实现对采茶舞技术的有效创新，为高校体育教学活动的系统优化创造良好的条件，为培养高素质人才奠定基础。

4.3 借助情境教学模式促进采茶舞与高校体育教学的有机融合

为了可以在高校体育教学实践中有效融入采茶舞教学内容，对教学内容进行丰富创新，增强体育教学活动对学生的影响力和吸引力，切实提高教学有效性，高校体育教师在完成对采茶舞的改编后，要结合地方高校人才培养工作的现实需求在教学活动中加强对教学情境的创设，并为采茶舞教学创造良好的条件，让学生能够在教学活动中获得理想的学习体验，对采茶舞文化和高校体育教育训练形成全新的认识。在教学组织活动中，教师要对采茶舞的民族舞蹈文化色彩进行挖掘，并结合采茶舞的文化背景完成对生动形象教学情境的创设，将学生带入到热闹的采茶场景中，激活学生的学习体验，让学生能够在对采茶文化形成深刻理解的基础上，将自己对采茶舞的认识和理解融入到体育训练活动中，确保体育训练中采茶舞训练的实际效果。同时，有条件的学校也可以带领学生到与茶叶文化相关的地区进行参观学习，对采茶舞的动作和所要表达的情感等形成深刻的认识[7]。如此就能够将采茶舞情境创设活动和高校体育教学活动进行有机结合，保证教学组织效果的全面提升，实现对学生综合素质的培养。在具体教学组织活动方面，教师可以为学生播放民间采茶舞方面的舞蹈视频、发展溯源视频等，感受我国民族传统文化中采茶舞的文化艺术魅力，体会其中蕴含的精神内涵，进而保证对学生民族自豪感的激发，为将学生培养成为全面发展的高素质人才奠定坚实的基础。

5 结语

现阶段我国民族传统文化中采茶舞的传承和发展遇到了相应的困境，采茶舞文化受到现代文化的强烈冲击，传承和传播效果都不够理想。所以在高校体育教学改革的过程中，适当地融入民族传统文化采茶舞，对体育教学内涵进行丰富、创新教学组织形式，能够增强高校体育教学活动对学生的吸引力，学生在学习采茶舞体育运动的过程中，自身文化素养也会得到适当的培养，为学生未来传承和发展民族传统体育文化创造条件。

参考文献：

[1] 韩志敏.民族传统文化采茶舞融入体育教学的模式与思路分析[J]. 福建茶叶,2016,38(11):241-242.

[2] 谢莉.桂东南民间采茶舞的艺术特色与传承研究[J].大舞台,2013(12):79-80.

[3] 唐锐.以采茶舞为例,探究传统文化融入体育教学的思路分析[J]. 福建茶叶,2016,38(2):176-177.

[4] 曾莉.赣南采茶舞的艺术特色[J].大舞台,2014(9):172-173.

[5] 孙庆彬,凌颖,周家金.民族传统体育校园化改编的方法探析——以民间采茶舞的体育教学改编为例[J].玉林师范学院学报,2014,35(5):78-82.

[6] 董守滨.民族传统体育的“文化植入式”教学模式探析——以桂东南采茶舞引入高校体育课堂为例[J]. 福建茶叶,2016,38(9):282-283.

[7] 周家金,黄向平,孙庆彬.民族传统体育的“文化植入式”教学模式探析——以桂东南采茶舞引入高校体育课堂为例[J].梧州学院学报,2014,24(6):57-61.