探究新媒体技术APP在基础教育阶段音乐教育中的应用和发展

苏娟（浙江省杭州市西湖第一实验学校，浙江 杭州 310024）

引言

为了满足市场需求，大量的艺术教育APP开始进入大众视野。但是新媒体技术在中国还属于一种新兴事物，尤其是应用于教育领域，大众对其还没有很深的了解。相应的，市场中开发的APP软件专业知识缺乏，很多APP以次充好，非但没有对艺术教育形成积极作用，反而对基础教育阶段的学生形成一定的负面影响。鉴于此，我们要对当前盛行的种种音乐教育类APP进行梳理，同时进行分析总结，对针对当前APP在音乐教育中应用的不足，提出发展性对策和建议。

一、当前市场音乐教育APP种类现状分析

现今音乐教育APP市场中应用比较广，比较有特点的数量不多，在软件市场中排名靠前的有哆唻咪、音乐世界、音乐游戏以及唱歌涂色这几款APP，这几款APP在特点内容、针对学生年龄阶段以及结构类型上都是比较有优势的。实际上在我国软件市场中音乐教育APP大多针对的是低幼年龄阶段学生，在设计思路上也比较相似，针对初中阶段音乐教育的APP数量不多，属于音乐鉴赏类的APP更是少之又少。当前的音乐教育APP在对音乐专业知识和游戏上的平衡还有待加强。相应的，这些APP没有遵循教育中“循序渐进”原则，里面的音乐知识内容五花八门，毫无章节。

二、基础教育阶段音乐教育中APP的应用现状及不足

（一）基础教育阶段音乐教育中APP的应用现状

笔者通过访谈以及问卷调查的方式对当前基础教育阶段音乐教育中APP的应用现状展开调查。笔者共抽取学生、家长、教师共30人为样本，学生、家长、教师各10人，然后对收集的数据进行统计和分析。

笔者在调查中发现，使用音乐游戏类APP的人数共10人，学生人数为6人，家长2人，教师2人，学生人数占据总人数的60%。歌唱类APP应用人数共8人，学生3人，家长3人，教师3人。使用音乐教育类APP人数共12人学生1人，家长5人，教师6人，其中可以发现，音乐教育类APP家长和教师使用较多。

由以上数据可发现，学生多选择音乐游戏类APP为主，家长和教师普遍选用教育类阴音乐APP。

笔者在对是否了解音乐教育APP以及是否想通过新媒体APP软件进行音乐学习调查时，有4名学生了解音乐教育APP，所有学生都愿意以这种方式展开音乐学习，10名家长中有2名家长了解音乐教育APP，8名家长表示愿意以这种方式让学生进行音乐知识学习。教师中有2名教师了解音乐教育APP，8名教师赞同用这种方式让学生对音乐知识学习。

由此可以得出结论，当前大部分学生、家长以及教师对音乐教育APP了解不多，但是都表示愿意用这种方式让学生进行音乐知识学习。

（二）基础教育阶段音乐教育中APP的应用存在的不足

1、公众认识程度不高，开发商设计缺乏创新

通过分析数据，我们可以得出这样的结论，当前基础教育阶段音乐教育类APP的应用还存在一定的不足之处。首先就是推广和应用程度偏低。从推广方面看，无论是学生、家长还是教师还没有充分地认识音乐教育类APP，甚至还有的根本不了解有这样的APP存在，对于APP应用于音乐教育中更是从没有这样的观念和想法。造成这一现象的原因在于，首先公众没有全面了解艺术教育APP，其次是当前的音乐教育APP涉及上还存在一定的问题，在推广和宣传上缺乏一定的力度。这些APP在设计上缺乏创新，没有将趣味性、教育性、审美性统一起来。

2、基础教育阶段应用APP程度较低

公众认识程度不高，公众对于APP认识程度不高是一个方面，当前基础教育阶段应用APP进行音乐知识学习程度较低也是存在的一个问题。当前音乐教育类APP的市场走向还是基本集中于学生选择娱乐方向，或者是少数家长的教育。但是学校作为教育的主要阵地，在使用APP进行音乐教学却没有有效地开展起来。造成这种现象的原因在于，当前的音乐教育类APP侧重点还是以娱乐类为主，同时针对的人群年龄偏低，并且在功能上不能满足学校音乐知识学习的要求，专业知识不足。其次，当前APP开发市场还处于磨合上升阶段，还在对音乐教育类APP的开发进行摸索。另外，对于APP应用于音乐教育当中这种观念还没有建立起来。

三、新媒体技术APP有效应用于音乐教育中的对策和建议

新媒体技术APP在音乐教育中的应用操作性以及实践性更强，同时也利于学生兴趣的培养，进而增强学生学习的积极性，教师可以将APP作为教育辅助手段，用于音乐课程中的音乐鉴赏、创编歌曲以及音乐知识学习。

（一）精准定位APP市场和开发内容

新媒体技术APP在开发内容上，要遵循教育规律和音乐教育特点。音乐文化和历史背景的了解、分析和感知、表演和创作是音乐教育的三大类型。演奏器乐以及唱歌是基础教育涵盖的2个领域，就是让学生认识音乐、聆听音乐、识别曲谱、即兴演唱等。如果APP要满足教育的需求和要求，就要立足于音乐教育和艺术教育两方面特点，在开发过程中要对操作性重视起来，开发人员在设计时可以以《艺术教育国家标准》为参照，这样能够有效地找到设计的切入点。在音乐专业性方面，切忌不能忽视对音乐特点的高要求。教育手段方面，要符合基础教育中不同年龄段学生特点，然后又针对性地进行设计。小学阶段学生，要注重趣味性和教育性的结合，对于界面的设计要尽量做到美观大方，这样能够有效激发学生兴趣。另外，设计者设计的APP要能够满足初中阶段学生需要，眼光要放得长远。

（二）加大重视力度，加强师资培训

现今，软件商店是APP在教育中推广的主要途径，推广机制还未建立健全，相关部门对此也不够重视。因此，教育部门应当引导学校对APP在音乐教育中的使用重视起来，宣传APP在音乐教育中运用的优势。同时要对一些教育功能性强的APP进行宣传，让教师了解怎样去下载和安装音乐教育类APP。另外，要加强对音乐教师应用APP的培训力度，引导教师将新媒体技术APP应用于实践教学中，可以请开发人员来校开展APP的功能和应用讲座，学校也应当给予一定的扶持，适当地投入资金，鼓励教师运用APP进行教学。