初探智慧校园环境下的中职课程教与学

高雄英

摘要：互联网+教育的发展，推动了教育信息化的教育改革与发展。教育与互联网、云計算、大数据、物联网相结合，推动着数字校园加速向智慧校园升级，为学校、教师和学生提供了多层次的智能化服务。通过智慧校园环境构建起优质的教学资源和采取教育信息化手段实现智慧教学和智慧学习。通过学习终端的数据采集、加工处理以及信息的挖掘、分析实现信息化的校园学习活动，有效地提高教学效率。

关键词：智慧校园；教学模式；学习模式

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）06-0084-02

随着互联网、物联网的深入应用，互联网+不仅正在改变着人们的工作、学习、生活方式，还改变着人们的思维、学习方式。互联网+教育应运而生，教育信息化也成了教育改革与发展的必然要求和重要推动力。“互联网+教育”最早是由李克强总理在第十二届全国人民代表大会的政府工作报告中提出，这也进一步推动了教育与互联网、云计算、大数据、物联网结合，互联网技术改造了我们的教育、提高了教育效能、教育也正在进行着革命性的变革。智慧校园的建设与发展顺应了教育的改革和发展，从而推动着数字校园加速向智慧校园升级。现在很多学校都已经充分利用大数据、移动互联网、物联网、云计算等技术探索为学校、教师和学生提供多层次的智能化服务。

1智慧校园的兴起

教育信息化进程的不断推进，教育教学的模式也相应发生着变化，产生了一系列的智慧云平台，智慧电子书包，也相应地提出了智慧教育。在互联网+的推动变革下，校园里产生的各类信息、数据、传播及分析的对象也更加的复杂与多元化。信息与数据之间的关联和聚合，让身处校园的人，希望通过互联网的作用，实现教务、教学、生活、学习方面的人与人、人与关系的连接，实现跨终端的数据采集、加工处理及信息的挖掘、分析。智慧校园的建构就是为了搭建一个互联网平台，整合海量的教学资源，为师生提供全方位的网络教学服务，并辅助培养学生自主学习、提升教师的教学效率、优化学校的教学管理。简洁的来说，智慧校园就是实现个性化的师生服务、校内的校园信息交互。

2智慧校园的发展趋势

智慧校园指的是校园数字化建设与物联网、云计算及大数据技术等一系列的计算机技术相结合的全新校园建设理念。智慧校园主要是以物联网为基础，在大数据及云计算的支撑下，融合学校的管理工作、科研、教学及各种服务。在智慧校园中，师生可以通过电脑、手机等移动设备连接校园网络，随时随地地进行教学、学习、生活等校园活动。从教育教学的功能角度来看，智慧校园平台提供了各种网络课程，包含了丰富的富媒体教学资源，学生可以从平台上获取海量的在线资源，并且可以通过教学互动平台实现教学互动和远程授课、辅导。学生亦可以建立自己的个性化学习空间，记录自己的学习历程，在学习空间里还可以与不同的同学、老师进行学习互动交流。借助智慧校园的架构为教学系统打造了移动学习生态系统和构建起了新的校园教学生态圈。

3智慧校园环境下的中职课程教与学

传统的课程教学大都仅采用课堂内讲解演示和学生实践的教学手段，这在一定程度上制约了学生技能水平的提升。在智慧校园环境下，中职课堂教学结合教育App、微课，慕课，采用翻转课堂、线上线下的混合式教学、基于小组的互动式教学等改变传统的课程教学的模式。教育App、微课、慕课作为课堂的延伸和补充，利用翻转课堂培养学生主动学习的意识，激发学生的学习积极性，课程的教学模式也就更加的模块化、结构化和立体化。

3.1智慧校园环境下的教学模式

智慧校园环境下的有效教学策略是依托智慧校园环境进行教学的全过程，通过优质的教学资源和适合的教育信息化手段实现教师的智慧教学和学生的智慧学习。智慧教育以云平台为汇聚统合中心，架构起大规模的智慧连接，创建智慧应用信息化场景，教育云与智慧应用相互关联。在智慧校园的发展架构下，将全校的所有管理信息、教学资源与学习资料聚合，创建不同层次的课程与大数据元素，实现资源的整合应用。通过大数据库进行数据分析，建立完善而有效的教学评价机制，促进学习方式和教育模式的创新。

（1）利用教育云平台提前推送课程

目前很多学校都有属于自己的独立网络信息平台，利用教育云平台可以实现教师的集体备课，教师相互之间实现资源共享和协作学习，有效的整合教学资源。教师在课前提前推送教学资源，这资源一般指的以下这三种：指导性资源包括课件、实验指导书等，内容性资源包括多媒体素材、教学视频等，过程性资源包括实验作品展示、过程性评价等。教师在备课前，将课程章节编号，建立方便学生查找课程的知识索引。推送的课程知识单元化，每个单元都包含了丰富的富媒体教学资源（文字、图片、视频、文档、图书等），每个核心概念结合一到两个具体实例进行讲解。这些教学资源都可以利用教学平台上传，再通过各类媒介将资源链接推送给学生。

（2）利用教育APP，引导学生自主学习

教育APP的开发，让移动学习成为了一种新型的学习模式，让随时随地学习成为一种可能。目前有很多的教育APP像蓝墨云班课、网易公开课等等。教师根据教学大纲，按章节剖析课堂知识点，根据学生的学情分析制定教学的具体目标，分层次地设计学生的学习任务与需要解决的问题，并提供解决问题的思路。教师可以通过移动端查看正学生的课程学习情况，随时发送课程通知、参与与解决学生的答疑、辅助项目开展等。课程教学的动态化让老师更加方便地提取教学内容，监测课程活动组织、作业、讨论等。

（3）利用大数据分析与诊断学情

借助互联网、物联网和移动网，智慧校园平台利用教育移动端APP、平板电脑、智能手机等采集学生学习活动的数据。这些大数据包含了学生的自画像、学期总结，老师、家长的个性化评语，包括学生的学习科目、考核成绩、参加社团活动、社会实践、获奖情况等各个方面，大数据的分析能够综合反应学生的知识储备、兴趣爱好、情感态度、努力程度等一系列情况，形成多元立体动态的成长记录。

通过对教育大数据的梳理建立学习者模型，突出顯示学生的学业发展、品德发展、兴趣特长、身心健康四个维度的学习行为模型。通过大数据分析挖掘各种维度之间的关系，形成诊断性的预测。通过学生的课堂表现、平时作业、在线时长，讨论的参与度及测试等过程性评价的数据，分析出技能水平和学习行为各要素的关联性。比如，某个学生在单元考试中成绩低于班级的平均分数，借助大数据分析的雷达图，就可以确定造成学生学习情况变化的原因是知识结构的薄弱还是主动学习意识的欠缺问题。如果是知识结构薄弱的问题教师可以有针对性的调整教学手段和教学过程，在网络云课堂的学习过程中进一步进行记录分析，发现学生的知识薄弱点。借助云平台的自定义组件推送资源到学生的学习空间，对学生进行个性化辅导。教师通过系统分析每一个学生的反馈信息，了解学生的整体学习状态，针对性地调整、改变教学方法、教学进度、教学策略，实现互动教学，因人施教。

3.2智慧校园环境下的学习方式

教育信息化的今天，智能手机、平板电脑、Kindle、iPad等移动设备的广泛应用，学生自持这些物理设备已经成为一个常态。学生、家长和教师可以通过手机客户端进行在线学习、交流，利用碎片时间来学习，通过圈子分享交流学习经验，随时随地向老师提问，与老师深度互动，针对性解决问题。

（1）移动学习

移动学习是随数字化学习发展而逐渐兴起的一种兼具网络信息化、数字化、多媒体化和智能化的新学习途径，它具有及时性、移动性、多元性和个性化的特点。智慧校园架构了适合移动学习的环境和平台，学生可以根据自己的学习情况在课后进行知识的温习和巩固。学生根据教学资源和学习任务开展线下学习。学生可以在课后登录学习空间进行讨论交流、上传任务素材、评价作品和记录学习笔记。

（2）个性化学习

针对一些单独的个性化学习者，根据学生自身的学习习惯和学习能力，学生可以通过教学平台，进入课程资源管理平台，进行课程选择并进行个性化学习。学生可以在课程或者教师的引导下主动、有目标的学习。这个学习过程的形式是多种多样的，既有在视频学习中的考题测试，也有任务驱动的引导，也有闯关式的游戏学习，也有配套练习的作业、讨论、答疑，笔记等。学生能够主动明白学习目标和任务，选择适合自己的学习方法，并监控自我、评价自我学习效果。

（3）大数据分析形成性考核反馈

学生在教学平台下学习活动情况，包括线下作业和项目任务，在教学平台的浏览记录、关注点的数据分析和在平台的活跃度情况，借助教育平台的数据分析系统，经过数据的挖掘与分析，形成一个考核评价，可以从考核评价中分析出学生在学习过程中存在的不足和难易度。教学平台系统会智能列出一些参考性的建议。对于一些优秀的学生，可以建议进入下一步的有难度的知识学习，但是对于学习能力比较差的学生，平台会给出建议进行知识巩固并加强某个知识点的强化练习。大数据的分析智能的产生了学生的需求分析，智能化的诊断也给学生的个性化辅导学习提供了必要的帮助。

4结束语

“互联网+”时代的到来，加快推动了信息化教学的进程，“互联网+”下的智慧校园技术改变了校园里的教与学的教学方式，改变了传统的教学观念、教学思想，带来了全新的教学模式，全校师生都能享受到信息化推动下带来的智慧校园的成果。教育教学改革逐渐走进了公众视野，进一步推动了学生综合素质评价改革的契机。这仅仅是智慧校园下的一个缩影，也为“互联网+”下的智慧校园开启了新的教学模式。