专业认证背景下创新型化工人才培养模式探索

，，，，

(百色学院 化学与环境工程学院，广西 百色 533000)

化工行业是我国国民经济的支柱产业之一。化工行业由于产品结构不够合理及生产工艺不够先进给生态环境带来了巨大压力，制约了可持续发展，化工行业将通过工艺改造、产品升级以及新工艺新产品研发等进行转型升级，在化工行业转型升级过程中需大量具有解决化工复杂工程问题能力、产品改造升级研发能力以及新工艺新产品的研发与创新能力的创新型化工人才[1-2]。百色学院作为广西高校首批整体转型试点的地方应用型高校，百色学院化学工程与工艺专业应把握地方化工人才需求，充分利用地方资源，主动适应地方经济发展需要和企业技术创新要求，培养适合本地区工程实践需要的、具备现代化工工程师素质和工程创新型人才特质的的应用型人才，更好地适应地方产业的转型升级和地方经济建设的需要。

1 化工专业认证的重要性和迫切性

2006 年6月教育部授权的“全国工程教育专业认证委员会”，参照《华盛顿协议》成员国的做法，开展了化学工程与工艺专业认证试点工作，清华大学、天津大学、北京化工大学等一大批高等院校的化学工程与工艺专业按照国际标准通过了工程教育认证工作，这有效地推动了化工专业高等教育的改革与发展。我国于2016年6月正式加入《华盛顿协议》 ，这为我国工程类专业人才走向世界提供了具有国际互认质量标准的“通行证”， 化工专业教学质量的标准化和国际化，也是我国高校化工专业高等教育的发展趋势，达到专业认证条件是保证化工专业人才培养质量的前提之一[3]。百色学院作为一所应用型大学也意识到化学工程与工艺专业工程教育专业认证的重要性和迫切性，为解决教育与市场需求脱轨的矛盾，针对目前化工专业教育内容深度和广度不足、学生设计能力与工程实践能力偏弱等问题，以工程教育专业认证为契机，参照专业认证通用标准和专业补充标准，根据行业和地方产业的需求，以创新能力培养为核心，优化课程体系，探索和完善化学工程与工艺专业人才培养模式，优化教学管理模式，增强化工专业学生的的工程实践能力和创新能力，提高应用型人才培养的质量与水平。

2 化工创新型人才培养模式探索

(1)建立和完善强调工程能力和创新能力的化工专业实践教学体系

根据工程专业认证相关要求，百色学院化学工程与工艺专业以学生能力培养为核心，不断完善人才培养方案和课程体系，构筑了公共实践平台、专业实践平台和创新创业实践平台这三大实践教学平台，在专业实践平台和创新创业实践平台中统筹安排基础实验、化工原理实验、化工综合实验、化学工艺(仿真)实验、化工原理课程设计、化学工艺综合实训、化工设计综合性实训、金工实习、专业见习、专业实习、顶岗实习、社会实践及毕业设计(论文)和创新创业实践等环节，探索和建立多层次开放性工程实践教学体系。结合专业特色、区域特色、行业发展等因素，整合地方企业、学校和学院的资源，依托广西本科专业(群)及实验实训教学基地(中心)一体化建设项目-先进铝基材料及其加工实验实训教学基地，构建院校企三位一体的工程实践平台。依托化学工程与工艺专业仿真及工程设计实验室，针对工程设计资源和学生设计创新能力不足等问题，在化工专业的化工之友学会里成立技术支持部门，技术人员对参加各类设计比赛、专业比赛以及对化工设计感兴趣的学生进行Aspen Plus、3Dmax 、Promax、AutoCAD、Mathlab等化工常用软件培训和化工生产与设计、化工研究与开发、化工安全、环境保护等方面的方针、政策和法律法规培训。通过不断完善强调工程能力和创新能力的实践教学体系，提高化工专业学生化工设计能力、工程实践能力和专业创新能力。

(2)重视化工专业业务能力与非技术专业业务能力相结合

根据工程教育专业认证和创新创业人才培养的相关要求，除了要求培养学生化工专业业务能力和工程素养外，还要求培养学生具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及团队合作能力，而且强调了职业道德和安全与环保意识等，因此，非技术类能力的培养在化工专业人才培养体系中也非常重要。在人才培养模式中要重视通识教育与专业教育相结合，在培养学生专业业务能力的同时，也要强调培养学生的良好人文科学素养、社会责任感、公民意识，将教育回归到育人的本质。

(3)增加选修课程，增强综合能力的培养

化工行业包含化工、能源、冶金、石化、轻工、环境、食品、医药、环保和军工等部门从事工程设计、精细化工、能源、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面的行业，选修课程设置不足将在一定程度上影响学生知识面的拓展和学生个性发展的空间[6]。化工专业应该根据社会发展的需要和行业需求，适当增加选修课程的数量与广度，选修课程的设置可增加一些跨专业跨学科的基础知识学习课程，如能源、环境、材料、自动化和管理等相关课程，这样有利于提高学生对多学科知识的交叉融合的能力，也有利于提高学生解决复杂的工程问题的能力。

(4)将“创新能力培养和素质拓展”引入化工专业人才培养体系。在百色学院化学工程与工艺人才培养方案中已将创新创业实践纳入本科生人才培养计划，要求每个学生需获得10个学分方可毕业，创新创业实践环节可通过多种方式灵活展开。第一，通过参与校内外的各类专业比赛和综合性竞赛 (如全国大学生化工设计大赛、全国大学生化工实验大赛、全国大学生化学反应工程大赛、"挑战杯"、英语竞赛等)获奖进行学分认定；第二，通过获取各类职业资格证书(化工工程师系列证书、教师资格证、英语等级证书等)进行学分认定；第三，通过发表论文(作品)、获得专利进行学分认定；第四，通过参加科研创新、创业实践活动(如：大学生创新创业训练项目)进行学分认定；第五，通过社会实践(调查)报告进行学分认定。将创新创业实践环节纳入人才培养方案中，鼓励学生参加科研、创新活动和各类竞赛，学生通过参加科技活动、各类竞赛以及各类证书类专项培训可以将专业应用在实践中，提高学科素养、科研能力，同时也有利于提高学生社会交往能力、团结协作精神和自主学习能力等，有利于学生创新能力培养和素质拓展。

(5)加强校企合作，加快“双师型”教学队伍建设

化工工程教育专业认证中强调院校要加强与产业、行业及企业的联系，作为应用技术型本科院校将与企业、行业以及地方产业紧密联系，加强校企合作，使企业也参与至化工专业人才培养方案制定、课程设置、课程教学中，在化工专业人才培养中营造较好工程教育环境，提高化工专业人才的工程素养、创新创业能力和国际竞争力，培养适应行业发展的高级应用技术型本科人才[7]。

围绕化工专业核心课程群，以专业负责人为带头人，构建“双师型”专业教师团队，建立化工专业专任教师外出培训、交流和深造制度，完善化工专业专任教师到化工相关企业学习交流以及合作企业工程师到学校兼职授课的制度，鼓励青年教师到企业挂职锻炼或学习，丰富青年教师的工程实践背景，形成高水平“双师型”教学队伍团队[8]。

3 结语

化工行业转型与升级，对化工专业人才提出了新的要求，目前化工行业需大量的工程创新型人才，作为应用型本科院校，以工程教育专业认证为契机，将不断探索和完善化学工程与工艺本科专业人才培养模式，使学生的培养与教育能适应现代化工行业的发展，培养的出具有解决化工复杂工程问题能力、对化工工艺的产品改造升级研发的能力、新工艺新产品的研发与创新能力以及国际视野的创新型和应用型高级技术人才，更好地适应和服务地方经济建设和社会发展的需要。