基于产教融合的高职学生党员培养的路径研究

2018-03-31赵爱琴

三晋基层治理 2018年1期

赵爱琴

（广东工程职业技术学院,广东广州 510520）

高职教育的目标是培养学生具备良好的职业素养、职业道德和职业技能的高端技能型人才。因此，产教融合成为了发展职业教育的核心办学理念，体现了当前职业教育发展的重要指导思想，也反映了产业发展的客观要求。在此背景下，高职学生党员的培养也不能按照传统的高校党建模式，亟需探索出适合高职院校学生党员培养的立德树人培养模式。在如何培养高职学生党员的问题上，目前还缺少系统设计，尚未建立起完善的体系，如仍然用传统的方法来培养，势必会严重影响高职院校人才培养目标的实现。

2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》把产教融合摆在更加突出的重要位置，明确要求“走开放融合、改革创新的中国特色现代职业教育体系建设道路，推动职业教育融入经济社会发展和改革开放的全过程，推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接，实现职业教育与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应，促进经济提质增效升级”[1]。因此，高职学生党员的培养也必须适应产教融合的人才培养模式。

一、基于产教融合的高职学生党员培养的路径研究

为了增强思想政治工作的针对性和实效性，全面落实立德树人的根本任务，我们要立足新时期党和国家对学生党员培养质量的要求和高职院校学生党员培养面临的实际问题，以制度建设为抓手，理论联系实际探索产教融合背景下高职学生党员的培养模式，以党员实践活动和党员教育为载体，注重发扬精神引领，典型引路的党建工作特色，以社会主义核心价值观为引导，坚持开展实践育人工程。通过形象固化、生动演绎、持续传播、榜样示范等方式，达到提高学生党员质量的目的。

围绕“培养什么人入党，怎么培养”这一问题，我们从学生党员的教育管理工作开始着手，主要致力于从党员考察、培养、管理、考核等方面研究，形成了产教融合背景下高职学生党员培养的立德树人“54321”工程。即以“五个一工程”为阵地，打造好全方位的学生党建运行机制；以“四票决四公示”为抓手，建立好党员“入口”机制；以“三项制度”为标准，建立好党员教育管理监督考核机制；以“二个领域”为平台，构建好学校、企业、社区齐抓共管的合作机制；以“一次培训”为手段，做好学校与社会衔接的党员“出口”机制；

具体如下：

（一）以“五个一工程”为阵地，打造好全方位的学生党建运行机制

为了有效提升学生党员的素质，把学生党建工作与构筑多渠道、多领域、多层次的思想政治教育体系有机结合起来。我们着力以“五个一工程”为阵地，打造全方位的学生党建运行机制。“五个一工程”即：树立好一个典型、利用好一个社团、占领好一块阵地、建立好一个平台和开展好一项实践。

1.树立好一个典型——榜样示范

“一个党员就是一面旗帜，一个支部就是一个堡垒”[2]。产教融合背景下对党员的要求要符合时代的特色。支部推出一个典型，树起一面旗帜，并对支部的优秀典型事迹进行广泛的宣传，给学生提供了身边的优秀学习对象，用榜样示范的力量引导广大学生形成以优秀为荣、以先进为荣的作风。每学期针对支部的典型事迹和榜样人物进行一次集中的宣传和汇报，扩大党员典型的影响力和示范效果。

2.利用好一个社团——团学机构

大学生社团是校园文化建设的重要载体，是高校第二课堂的引领者。社团活动具有思想性、艺术性、知识性、趣味性和多样性的特点，社团活动的开展在满足学生身心发展、提升学生素质能力和促进学生成长成才等方面起着举足轻重的作用。因此把学生党建工作引入社团，充分发挥党员的模范带头作用，可以增强团学机构的凝聚力，也可以使党组织保持旺盛的生命力，永远走在时代的前列。

3.占领好一块阵地——学生宿舍

宿舍文化建设也是党建工作的有效载体。在学生宿舍建立学生党员责任示范区，让学生党员在宿舍定期开展学习、宣传、服务等实践活动，在宿舍进行“党员示范宿舍”挂牌活动，既可以对党员的行为进行监督，又可以充分发挥党员的先锋模范作用，把党建工作深入到每个楼层、每间宿舍，扎实做好工作。

4.建立好一个平台——网络平台

当今，网络已成为了大学生获取知识和信息的重要途径，是他们表达思想、信息交流的重要场所。党务工作者必须增强网络阵地意识，积极主动运用现代科学技术手段，充分利用BBS、QQ空间、QQ群、飞信、微信、微博等网络平台积极做好宣传和舆论引导工作，引导广大学生不断提高思想政治素质，树立坚定的理想信念。

5.开展好一项实践——志愿服务

“全心全意为人民服务”[3]是党的宗旨。预备党员作为经过了入党积极分子这一塑造党性的阶段之后，如何衡量其是否具备了转正的资格。因此，要给预备党员压担子、给任务，将其工作完成的情况，作为是否具备转正资格的一个重要条件。让其根据自己的专业进行志愿服务，由党支部对其进行阶段性考核。如我校机电工程学院学生结合自己的专业特色，每年举行2次“义务电器维修”志愿活动，培养学生为人民服务的意识。

（二）以“四票决四公示”为抓手，建立党员入口机制

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”[4]。学生党建工作必须要把好党员的入口关。因此要以党章和党内法规为依据，遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”[5]的方针，完善各项制度，做好发展党员工作。

比如机电工程学院党总支制定了《学生党员发展工作流程图》，明确要求入党积极分子发展成为预备党员，必须通过“四票决四公示”。“四票决四公示”即团组织推优、确定发展对象、吸收预备党员、预备党员转正四个环节投票表决，并公示票决结果。通过这样的方式，建立党员“入口”机制，严格程序，把好入口关，确保党员的质量。具体如下：

1.团组织推优票决公示

根据学生个人的意愿以及对党的认识和对党组织的向往递交入党申请书后，组织团员在全班同学面前进行演讲，汇报其在理论学习、学业表现、实践能力和榜样作用等方面的情况，根据演讲的内容和日常的一贯表现，团支部委员会开会讨论，并进一步征求辅导员、班主任、学生干部以及团内外的群众的意见后，推选出“推优”候选对象，并按照规定召开团支部全体大会投票表决，根据票数的多少，选出“推优”候选人，并对其进行全院公示一周，在公示期未收到任何群众投诉的，方可成为入党积极分子。在整个过程中严格按照规章制度和程序流程，确保优秀的学生能入选。

2.确定发展对象票决公示

对入党积极分子的培养要科学引导，经过一年以上培养教育和考察后，由所在的党小组召开会议，培养联系人对其一年的表现进行成长点评，形成一致意见后，向党支部提出列为发展对象的建议。党支部要通过各种方式听取党内外群众的意见，对其在公益实践活动中的表现以及具体考核指标的情况进行核实。得到绝大多数党员、群众认可的入党积极分子可确定为党员发展对象。党支部在听取培养联系人、党小组汇报和广泛征求党内外群众意见的基础上，经支委会讨论同意，形成将入党积极分子列为发展对象的决议，报上级党组织审查。经党委审查同意后，党支部对发展对象进行整治审查，审查合格后，方可去上党课集中培训、学习和考试，考试合格的可确定为发展对象。

3.吸收预备党员票决公示

入党积极分子被列为发展对象后，必须有两名正式党员作介绍人。要挑选政治思想好，党性强，有责任心，在群众中有威信，了解发展对象情况的正式党员担任入党介绍人。入党介绍人要向被介绍人认真讲授党的基本知识，了解其入党动机、政治觉悟、思想品质、工作表现、个人经历等情况，如实向党组织汇报。被介绍人被批准为预备党员后，继续对其进行教育帮助，并定期向党组织汇报培养、教育、考察等情况。发展对象经过一年的培养、教育和考核后，要让其谈谈入党动机、晒晒政治认识、个人表现亮一亮、同学问题答一答、群众意见听一听，确认符合党员条件后，形成支委会审查意见，提交党员大会讨论，讨论后觉得成熟的，可以发展成预备党员的，召开接收预备党员支部大会，经支部大会投票表决后，把确定为预备党员的名单全院公示一周，无异议后方可成为预备党员。

4.预备党员转正票决公示

预备党员预备考察期为一年，预备期满前一个月，预备党员本人要主动向所在党支部提交转正申请材料，包括转正申请书、入党志愿书、思想汇报和工作表现鉴定。支部收到转正材料后，先召开支委会认真审查材料是否齐备，决定是否提交支部党员大会予以讨论。根据介绍人意见、党小组意见，支部进行研究讨论是否能按期转正并形成支部决议，召开党员大会，讨论预备党员转正，在充分讨论的基础上，采取无记名投票的方式进行表决，按照少数服从多数的原则通过预备党员转正的决议。支部讨论表决后要及时把转正材料被报党委审批，并安排考察谈话，对于谈话考察合适的，进行为期7个工作日的公示，公示结束无异议的方可成为正式党员。

（三）以“三项制度”为标准，建立好党员学习教育管理监督考核机制

如何在产教融合背景下加强对学生党员的教育和管理，使他们离校不离组织，能够及时参加党的组织生活，接受党组织的教育、管理和监督，充分发挥党员的先锋模范作用，就要以制度建设为核心，建立“三项制度”，做好党员学习教育管理监督考核机制。

1.建立党员学习教育制度

重视学习、善于学习，历来就是党的传统政治优势。尤其是在当今社会信息瞬息万变的情况下必须通过学习教育来引导广大青年学生党员树立正确的世界观、人生观和价值观。从国际上看，西方主要媒体宣扬“普世价值”，并把我国的观念、制度放在“普世价值”的对立面，让大学生否定党的领导、怀疑社会主义制度和价值理念。从国内看，在对待中国特色社会主义上，在对待中国发展道路和发展模式上，社会上还存在一些模糊认识甚至错误观点。有的以偏概全、有的沽名钓誉、有的妄自菲薄，总觉得中国什么都不好。面对国内外复杂的形势，我们迫切需要通过学习社会主义核心价值观来占领大学生党员的思想阵地，让学生党员形成用社会主义核心价值观引领其行为的机制。具体的学习教育制度，主要有党课、“学生党员论坛”、“党史知识竞赛”、党员志愿服务以及党员社会实践活动等，更为主要的是要从被动学习走向能动学习，把信息转化为知识，把知识转化为智慧。

2.建立党员考核评价制度

对学生党员进行考核评价既是党组织的要求，也是提高学生党员素质的有效措施和方法。建立党内考核评价制度，主要通过学生党员遵纪守法考核、学习成绩考核、志愿服务考核、党员形象考核以及党性意识考核等来对学生党员进行全方位的考核；其次，要坚持群众公认原则，建立党外考核评价制度。主要通过群众满意不满意考核、模范带头作用考核、工作作风考核以及密切联系群众和服务群众考核等作为评价党员的重要标尺。最后，建立科学合理的评价标准。针对不同年龄、不同专业、不同年级的学生党员，建立不同的标准体系和量化分值，给每个不同的党员树立一个比较明确的标准目标，来提高学生党员的素质。

3.建立党员监督制约制度

建立以党员日常行为规范为重点和党员模范带头作用为核心的党内监督制约制度，提高对学生党员监督的效果。具体而言主要是指党支部对学生党员在日常的生活、学习和工作中所表现出来的党员意识、责任意识、模范意识、服务意识等方面进行监督制约，以及促进学生党员在广大学生中起到先锋模范作用。另外还可以建立党外监督制度，让班里的非党员学生，顶岗实习时的同事以及学校的非党员任课老师和后勤服务人员等对学生党员的学习成绩、工作表现、服务态度、考勤纪律等实行一票否决制，使得学生党员在党员和群众的全过程的监督下认真学习，踏实办事，预防各种错误行为的出现。

（四）以“二个领域”为平台，构建好学校与企业和社区齐抓共管的党建合作机制

为了适应高职教育全方位开放，为全社会服务以及产教融合，校企合作人才培养模式的需要，高职院校学生党建工作要拓展领域，向社区和企业渗透，构建学校、企业和社区齐抓共管的党建模式。

1.构建与企业合作育人的党建模式

在“产教融合、校企合作”的工学结合人才培养模式背景下，为了进一步提高学生党员实践能力的培养，党支部要在学生党员培养过程中让企业参与进来，校企合作育人，在实践中锻炼和提高学生的党性修养。对学生党员的培养考察除了学校党组织以及老师和同学们的意见建议外，应该包含企业党组织对顶岗实习期间学生的表现如政治学习、党性意识、工作能力、合作精神等方面进行综合评价，使学生党性修养的提高与技能水平的提升得到有效的融合。同时，企业党组织应选拔一批“党性素养好、技术水平高”的员工或者劳动模范和技能标兵作为实习学生的指导教师，参与学生党员的培养教育工作。学校和企业合作培养学生党员的模式，不仅拓展了党建领域，也为企业的发展储存了更多的后备人才。

2.构建与社区党组织共建的模式

社区或街道办党组织是党在社区的基层组织，是党在社区全部工作和战斗力的基础，是社区各类组织和各项工作的领导核心，具有丰富的对流动党员和分散党员的管理经验。学校党组织应加强与所在社区党组织的联系与合作，及时沟通，共同培养教育管理学生党员。社区党组织的优势和特点在于服务群众、教育群众、宣传群众，及时反映群众的意见和要求，化解社会矛盾，维护社会稳定；工作重点主要是凝聚群众力量参与和谐社区建设、共同创造幸福生活。学校党组织与社区党组织联手共建，一方面可以使学校党组织吸收借鉴基层党组织的经验，也可以使大学生党员接触和了解社会，体会人间百态，毕业时实现高职教育与社会零距离对接，使学生更好地融入社会；另一方面，社区党组织与学校党组织合作共建，可以充分利用高校的人力资源，为社区的发展提供党建理论培训与专业技术指导，双方共建，达到双赢的目的。

（五）以“一次培训”为手段，做好学校与社会衔接的党员“出口”机制

高职院校的任务是为社会培养人才，大学生党员的模范带头作用最终要体现在社会上。高职毕业生进入毕业环节后，就成为了准工作者的角色。针对当前市场经济条件下党员管理出现的新情况、高校毕业环节的特点以及学生党员离校后可能遇到的问题，建立“毕业班党员培训教育机制”，每年5月组织毕业班党员进行一次集中培训，主要就毕业班党员如何在毕业环节中、择业就业中、毕业离校中发挥党员的先锋模范作用提出了指导性意见和建议，对他们毕业离校后如何转接组织关系、如何在新的工作岗位上继续发挥模范带头作用、如何树立党员的良好形象等进行指导，把学校党建与社会党建有机结合起来，做好学校与社会的衔接工作培训，为大学生党员走出校门走向社会后能够继续发挥先锋模范作用奠定基础，把好党员的“出口”关。