自主探究下如何提高学生数学问题解决能力

李忠信

摘 要 问题解决能力代表着学生掌握、理解数学基础知识的水平，代表着学生数学学习方法以及学习思维构建情况。因此，在新课改下，培养学生数学问题解决能力成为了小学数学教学的重中之重。也因此，本文以自主探究理念为指导研究了如何提高学生数学问题解决能力，以强化数学教学。

关键词 小学;数学;问题解决能力;自主探究

中图分类号：G628，C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0169-01

所谓自主探究，是指以教师为“向导”，以学生为“主人翁”，引导学生主动观察、实操、猜测、讨论、分析和归纳，从而理解问题，掌握概念，获得抽象思维能力，培养创新实践意识的教学理念。在新课程标准下的数学教学中，落实自主探究理念可以有效提升学生问题解决能力，养成数学思维习惯，发展数学素养。那么，如何在自主探究理念的指导下开展数学教学呢？接下来，我将从以下三方面进行详细阐述。

一、构建问题情境，激发自主探究动力

小学生的生理特点决定了他们的注意力往往不能延续很长时间。而数学又是一项枯燥、无味的学习活动。两者之间的矛盾就造成了小学生数学学习“毫无动力”。没有动力何谈培养数学问题解决能力？因此，教师需要激发学生自主探究动力。而基于自主探究理念，构建问题情境是调动学生探究积极性的有效方式。所以，教师要以“问题”为支点，“撬动”学生的学习欲，促使学生发挥主观能动性，找到解决问题的方法，继而提升数学问题解决能力。

例如：在教学“加法运算定律”时，我构建了问题情境，引导学生经历探索加法交换律和结合律的过程。在过程中，学生通过独立思考、探究问题、对比分析、概括总结的方式提升问题解决能力。具体过程如下：

首先，给出问题情境，引发思考。即李叔叔很喜欢骑自行车这项运动，他准备骑自行车外出旅行，在第一天骑完之后，他发现上午骑了40千米，下午骑了56千米，那么，这一天，李叔叔一共骑行多少千米？其次，构建“问题串”，引导学生步步探究，如，为什么要用加法计算？又如，观察对比40+56和56+40两个式子，可以发现什么规律？使得学生经历解决问题的整个过程，获得解决问题的方法，提升问题解决能力。所以，构建问题情境可以提高数学问题解决能力。

二、加强引导点拨，提升自主学习能力

自主探究的教學理念中教师是重要的角色，对于学生自主学习能力、问题解决能力的培养有着重要的作用。所以，为了提升学生数学问题解决能力，教师必须重视自身角色定位，成为学生学习的“引路人”，加强引导点拨，从而使学生摆脱“思维依赖”，独立思考问题、自主解决问题，在提升自主学习能力的同时潜移默化地提升问题解决能力。

例如：在教学“小数的性质”时，面对陌生的知识，学生不知如何下手。因此，在自主探究的教学中，我就扮演了“指路人”的角色，给学生指出一条明确的路径，保证学生顺利构建数学知识，提升问题解决能力。具体过程如下：

首先，启发提问：组织学生观察0.1米、0.10米和0.100米的大小;学生很快回答出：0.1米=0.10米=0.100米，但是，除了表面现象以外，学生并没有其它收获。此时，为了帮助学生发散思维，我进行了适时地点拨。即提出以下问题：（1）这些数是什么数？（2）这些小数的末尾有什么变化？（3）小数的大小有什么变化？（4）可以得出什么结论？通过这几个问题，学生有如醍醐灌顶一般，成功获取了小数的性质。在整个过程中，通过恰当的引导点拨，学生生成了发现问题的意识，形成了自主学习的思路和方法，提高了自主学习和解决问题的能力。

三、鼓励合作交流，形成解决问题办法

在自主探究理念下，教学要坚持“主体参与”原则，即以学生为出发点和归宿，在教学过程中让学生主动参与、全员参与、全程参与。因此，基于自主探究理念的数学课堂上，教师要鼓励学生合作交流，让学生在思想碰撞和交流中，培养发散思维能力，树立创新精神，获取解决问题的科学方法，最终提升数学问题解决能力。

例如：在教学“数学广角——鸡兔同笼”时，我采用了合作学习的方式教学，通过合作交流培养学生发散思维和逻辑推理能力，达到提升学生问题解决能力的目的。具体教学过程如下：

首先，提供所要探究的问题，即，笼子里有鸡和兔，远处看，上面8个头，下面26只脚，到底有几只鸡和兔？其次，将班级学生分成几个小组，合作学习这一问题。在合作学习中，学生先分析了题干，找出了隐藏条件，即鸡有2条腿，兔子有4条腿;之后，学生就解决方法进行了讨论，有的学生建议用推理的方式，即当鸡8只，兔0只;鸡7只，兔1只……在推理演绎中获得答案;也有的学生用画图的方式进行假设讨论……在思想交流和问题探究中，学生获得了解决此问题的一般方法，提升了问题解决能力。

总之，在以自主探究理念为指导的提升学生问题解决能力的教学中，教师要重视学生的主体地位，以学生为中心展开自主学习活动，让学生在活动中提升自主学习、探究能力，掌握解决方法，最终强化解决问题实力。

参考文献：

[1]赵理梅.小学数学教学中如何提高学生解决问题的能力[J].教育界，2016（31）：114.

[2]邓正明.浅谈多媒体课件在小学数学教学中的应用[J].才智，2017（21）：141.