谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯

刘秀香

摘 要 随着社会经济与科技的不断发展，新课程教育改革的不断深入推进，学生个人的综合素质更加受到社会的重视。因此在当下的小学数学教学过程中，教师更为注重激发学生的独立思考意识，进一步促进学生个人能力的培养。因此，本文就围绕着在小学数学教学中学生独立思考思维习惯的相关渗透策略进行探究。

关键词 小学数学;独立思考;思维习惯

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0116-01

数学知识是较为抽象以及复杂的，因此大多数小学生对于数学学科的学习具有一定的畏惧感。但在小学阶段，数学教材根据学生当下的认知水平和学习能力做出了一定的调整，更加符合学生发展的需求。小学时期是夯实基础的关键时期，数学教师需要有效利用起这一教学优势，在自己的教学过程中积极引导学生进行独立思考，从而推动学生个人综合素养的不断发展。

一、小学生缺乏独立思考的思维习惯的影响因素

（一）传统教学模式的影响

在以往的教学模式中，教师自身是课堂教学的权威以及主导，一切的教学活动都是以教师为中心来展开。可以说，课堂成为了教师的“一言堂”。教师将自己作为传授知识的信息中枢，只顾一昧地向学生单方面地传授自己的知识架构，极少与学生进行互动，也不注重学生的反馈。久而久之，学生就把教师当做了完全的权威者，所有的学习过程都需要依靠教师的带领来完成，而当教师的教授内容出现了问题时也不敢质疑，只能照单全收。在应试性教学模式的主导下，教师与学生本人都更为关注自己的成绩高低，因此在他们自身的认知发展还不成熟的阶段，对于教师专业能力的信赖度就更高。教师怎么教他们就怎么学，教师说什么就是什么。学生在这一过程中就完全丧失了自身的思考能力，并且认为跟着教师的思路来进行学习是更为轻松的方式。

（二）错误教育观念的影响

在小学时期，学生的生理年龄较小，心智发展尚未成熟，对于世界的认知能力还较为薄弱，自我控制能力差，并且极易受到各种外界事物的影响。在这样一个学生身心发展都极不稳定的阶段，学生往往无法自己独立地对某件事物的对错进行正确地判断。而在这一时期，学生就十分容易受到在日常生活中相处时间最长的成年人的影响，这其中就包含着家长和教师。然而部分家长和教师抱持着一种错误的教育观念，认为学生的成绩才是真正应该关注的部分，所有的精力都放在了通过各种手段来提升学生的考试成绩上，从而完全忽略了培养学生的独立思考能力。学生只能被动地接受“填鸭式”的教学，久而久之也就被这种学习理念所固化，无法再有效提升自己的能力。

二、在小学数学教学中渗透独立思考思维习惯的相关策略

（一）转变传统教育观念

要想有效地进行小学生独立思考能力的培养，教师和学生家长首先就需要转变自己传统的教育观念。在素质教育的背景下，教育领域中对于“以生为本”的教学理念越发推崇，也这就意味着教师和家长都需要认知到学生才是课堂学习的主体，而课堂也并不是教师的“一言堂”。教师需要将学习的权力转还给学生自己，将一切教学活动都围绕着学生来展开，并且正确定位自己在教学过程中的角色位置，由“权威者”转化为“引导者”。小学数学教师需要留出足够的时间与空间来与学生之间进行交流和互动，构建出良好的交互渠道，从而不断激發学生的自主学习意识，引导学生进行有效的独立思考。除了教师之外，家长也需要转变自己的教育态度。家长需要意识到“应试性”教育模式已经不再符合时代发展的需求，在今后社会更加需要的是能够独立解决问题，具有想象力和创造力的人才。一味地关注分数无法给学生的健康发展带来任何有益的影响。当然想法的变化需要时间，而学校作为专业的教育机构，应该给家长普及素质教育的相关理念和概念，让家长认知到当下社会的人才需求标准。学校方面可以通过邀请教育专家来为学生家长进行讲座的形式或者定期开展家长会的形式来加强互相交流，对家长进行适当的科学的教育观念的输入。在双方能够达成共识的情况下，在数学教学过程中对于学生独立思维能力的渗透效果将会大大提升。

（二）激发学生自主学习的意识

当教师转变了自己传统的教学观念，那么就应该以各种形式体现在课程教学的过程当中。小学数学教师需要了解当下学生的心理特征、认知能力与兴趣喜好，从而选择符合他们爱好并且能够提升他们数学能力的教学方法。教师需要适当地引入一些游戏性质的教学活动来营造出一种轻松愉快的课堂氛围，提升学生的课堂参与度，并在游戏进行中促进学生的独立思考能力的发展。

例如教师可以准备不同的物品，比如3个文具盒、4块蛋糕、5只水杯等等，然后用布或者报纸将这些东西遮盖起来，让学生说出不同物品所在的具体位置以及数量，锻炼学生的记忆能力。或者开展一个数数字的游戏，一旦学生数到7或者7的倍数时就不出声音而是用拍手来表示。这些游戏形式能够构建出一种更为轻松和谐的课堂环境，从而提升数学教学效益。

参考文献：

[1]李志祥.如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[A].教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.

[2]陈玲瑶，许红梅.如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J].职业技术，2018，17（02）：91-93.