浅谈学生阅读习惯的培养

段洪丽

摘 要 学知识最基础的是阅读，它是让孩子们通过阅读的形式，逐渐形成好读书行为，最终养成良好的学习习惯。本文通过介绍老师、家长积极引导学生开展阅读活动，对孩子逐步实施养成教育，从而使学生逐步形成良好的学习习惯，为孩子终身发展打下良好基础。

关键词 阅读习惯养成;培养兴趣;积极引导;加强积累

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0082-01

学知识最基础的是阅读，它的宗旨是让孩子们通过读的形式，逐渐形成好行为，最终养成良好的学习习惯。因此通过老师、家长引导学生阅读好文章、好书籍，潜移默化地对孩子逐步实施养成教育，培养和丰富学生人文素养，拓宽他们的学习天地、是会为孩子终身发展打下良好基础的。

在平时平凡的教学中，我们如何引导学生阅读，如何将文中蕴含着的丰富知识，传导给学生，引导他们的行为、逐步养成他们的良好阅读习惯，逐步形成优良的品德及审美素质。我认为应根据不同年龄阶段儿童，从以下几个方面着手：

一、有效导入，积极引导学生的愉快阅读

首先我充分利用优秀范文的多媒体，有计划性的对学生进行阅读兴趣引导。例如教授苏教版六年制小学语文课本第五册《石榴》这篇课文时。依据文中以叶、花、果、子的顺序描写枣庄石榴园石榴成熟的过程特点，把握三年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物有着天生的亲近感，以多媒体特有的形象性与感染力，通过图文、色彩等形式对学生形成强刺激，迅速吸引学生的注意力，当学生看到真切生动的石榴画面，就会产生身临其境的感觉，从而激发起学生阅读兴趣。其次注意把握学生的兴趣点，帮助他们理解文义，循序渐进，逐步提高。文中有这样一段文字优美生动，情趣盎然：“石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”字里行间流露出作者对石榴深深的喜爱。如何让学生体会到文章的思想情感并通过朗读表达出来呢？我认真带领学生朗读，明确读音，保证诵读时字音准确，通顺流畅，最后熟读能背。另外我们还利用早读课、班队课、课外等时间鼓励学生阅读一些内容浅显，但和课文类似的童话故事，以加深理解。

二、互动交流，努力培养学生的阅读兴趣

我在班上积极开展“多多阅读”活动，通过开展丰富多彩的读书活动，如故事会（采取小老师教读与老师讲故事相结合）、朗诵大赛、猜谜语、脑筋急转弯、科学小知识竞赛等，创造性地开展小型而灵活多样的阅读活动，不断激发学生的阅读兴趣。如：一是采用比赛的形式，看看五分钟的时间内谁读的多，比比看谁最先看完看懂;规定任务，谁先背下谁就可以先出去玩。通过给学生架设展示自我的舞台，提供互相交流，彼此学习的机会;二是定期进行检查评价，主要以教室的阅读评比栏为准，谁的星星贴的多，谁就有一定奖励，以小孩子喜欢拿奖品的心理来鼓励学生阅读，并带动其他孩子，使得阅读在全班学生中逐步掀起高潮。

此外我课堂上还注意引导学生课外读书的兴趣，在学习课文的时候，经常提出“你读过相同的文章吗？”“你还知道哪些历史故事？”等问题，我常用生动形象的语言向学生简介与所学课文有关的文章内容，以激发其兴趣。学生有了兴趣，才能产生阅读的激情，才会主动寻找课外读物，课下检查学生课外阅读情况，及时表扬读得好、读得多的同学。对阅读掌握全面的同学给予奖励，对稍微落后的同学进行激励。着重面向家长进行相关的宣传，赢得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进阅读活动卓有成效地开展下去。

三、加强积累，鼓励引导学生课外阅读行为

读书不仅要有兴趣，还要有一定的积累，古话说“不动笔墨不读书”，虽然低段（一至三年级）的学生，还不能写评语、小结，但每次阅读，我们都会让学生把优美的词语、句子划出来，如果时间充足，我们还会让他们抄在本子上;对于高段（四至六年级）的学生，我则要求他们在书本一角标注他理解的一句话。有了一定的阅读积累后，再学写读后感。

为培养引导学生课外阅读习惯，我会适时要求家长每周带学生去书店呆一天，布置家长利用寒、暑假多给孩子买几本课外书，且一定要有四大名著等中华民族优秀作品，因为在中华民族自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，阅读中华经典书籍，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径，必将使其受益终生。这样的活动，既能让孩子随时更新阅读内容，保持新鲜感，还能让家长积极参与并了解孩子兴趣点，逐步形成良好的阅读家风，逐步养成学生良好的课外阅读习惯，让课外阅读服务于课堂。

一段时间下来，我们“多多阅读”活动开展得初有成效，学生課外知识有效提升，阅读场面成为一道亮丽的风景。这使我深刻体会到：抓好阅读活动老师重视是前提，家长参与是基础，调动学生积极性是关键，学校的支持是不可缺少的组成部分。我们开展阅读活动的目的不仅仅是让学生多读一点书，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种习惯，形成一种品质，学会一种本领。

通过对学生阅读习惯的培养，我也有很大收获。我会继续坚持，并坚信会不断摸索出更新、更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础！我将继续努力，和学生一起，共同沐浴在五千年中华传统文化的阳光中，健康幸福地成长。