对信息技术与初中数学教学整合的思考

刘树才

摘 要 当前，我国的经济快速的发展，经济实力也是不断的增强，科技实力在随着经济实力的增强而加强。科技的利用面也是越来越宽广，已经逐渐的应用到教学的领域。信息技术致力于提高学生的成绩，信息技术可以更好的培养学生在数学方面的兴趣。利用信息技术是教学的大势所趋，也是新课标背景下的一种改革创新的方式。随着信息技术进入课堂，学生的学习水平也是水涨船高。

关键词 初中教学数学;多媒体技术;课程的整合

中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0026-01

数学是一门非常重要的学科，可以很好的锻炼学生的逻辑思维能力。可想而知，数学是多么的重要，现在随着课程的改革，信息技术已经逐渐地融入到了数学的教学中。信息技术与教学的整合可以很好的提高教学的质量，提高学生学习的兴趣，为打造高质量的课堂打下基础。

一、初中信息技术数学教学中出现的问题

（一）忽略新课改的要求

新课改要求学生要德智体美全面的发展，注重学生的个性化发展。特别要突出学生的主体地位，教师在教学的课程充当的角色是引导着，促进者。在传统教学中，教师把知识点板书到黑板上，教师在讲台上讲解，学生有足够的时间在下面思考。可是，在数学与信息技术整合之后，教师在讲解的时候非常的依赖信息技术，只是简单的把知识点利用多媒体技术展示一下，学生没有足够的时间去思考。在信息化的技术教学下，虽然课堂的内容丰富了，可是还是会存在一些弊端。这些弊端需要教师在上课的时候能够多注意。这样学的成绩才可以更好更快的提高。

（二）形式流于便面，没有得到确切的实施

在一些偏远地区，经济不是非常发达的地区，信息技术与数学教学整合太过于表面。有的学校多媒体的安装并不是大面积的覆盖。教师在讲课的时候还是非常的依赖板书和黑板，只有在应付检查、公开课的时候才会利用多媒体。

（三）教师没有很好的掌握多媒体技术

学校的教师并不都是特别跟随潮流的，有的教师甚至于电脑都不太熟悉，就更妄谈利用多媒体事实教学了。一些老的教师觉得自己也要退休了就没有学习多媒体技术的必要了。所以掌握多媒体技术也是阻碍信息技术与数学教学整合的一大障碍。

二、多媒体技术在教学中的应用以及优点

（一）学习内容更加的直观化

数学是一门非常枯燥的学科，学习数学要有耐心，要有很好的逻辑思维能力。利用信息化技术，利用多媒体，可以把需要讲的知识点细化，更加的直观化。例如。在学习函数性质这一知识点的时候，教师可以利用多媒体制作一些抛物线动画，让学生更好的理解这一知识点。

（二）锻炼学生自主学习的能力

以往的教学中都是教师把知识点板书到黑板上，有心的同学会记录知识点。可是还是非常的不方便的。这时我们可以多媒体技术将需要讲解的知识通过多媒体展示，这样还可以避免误听、写错的现象。讲解完之后教师可以把知识点通过校园平台的方式传送给学生，让学生在课下也可以很好的研读自己没有理解的知识点，这样学生的自主学习的能力就会逐渐的培养起来。在学习中，自主能力是非常的重要的。

三、信息技术与数学教学的整合

（一）信息技术与数学的整合程度要恰当

信息技术在数学教学中是非常的有用的。但是在利用信息技术的时候要注意使用的程度，不可过度。数学，是一个需要思考的过程，是逻辑思维能力起作用的过程。切不可为了让学生更好的理解知识点，而利用多媒体技术把知识点做的特别直观化，特别容易理解，这样并不是为了学生好。特别的的直观化，只会让学生失去思考的能力，一味的依赖信息技术。

（二）整合的过程中以学生为中心

所有的手段都只是为了让学生更好的学习，为了提高学生的学习质量。多媒体也只是促进学生学习的手段而已。学生是主体，教师在编写教案的时候一切要以学生为中心。在讲解的过程中要多与学生进行互动，可以提出一些问题供同学们思考，然后在课堂上在一起解决这些问题，让学生从心理上觉得自己是可以，要给学生信心，这样才可以引起学生学习的兴趣，提高他们的积极性。

（三）数学教学整合的过程要把握教学的时间

一堂课设置为四十五分钟是有科学的依据的。这四十五分钟是学生能集中精力的最长时间。所以教师在编写课程的时候一定要把握好时间，一定要在学生精力最集中的时候给学生讲解最重要的知识点。教师也可以利用多媒体技术来稍微延长学生的集中精力的时间。

四、结束语

总而言之，信息技术与数学教学的整合是教学发展的趋势，顺应了新课标的改革，是科技发展的必然。信息技术对教学发展的贡献是有目共睹的。整合之后学生获得知识的途径就会变得更加的容易。可是，我们在利用信息技术的时候一定要注意好程度，在利用信息技術的时候一定要正确，而且要对教师加强培训关于多媒体技术利用方面。虽然信息技术利用的非常的广泛了，可是还是要不断地探索，找出更好的方法，为学生的学习提供更好的方法。

参考文献：

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