在言语交际中注重倾听习惯的培养策略

王东银

摘 要：在英语低年段教学中，听说是教学主要组织形式，教学一定要以言语交际为中心和真实的交际者进行实时双向言语互动（即言语交际）。在课堂中交际互动体现最多的也就是教师与学生之间的师生说、学生与学生的“俩俩对话”、扩展听说。能说、会说的前提是听，因此，倾听是一种必备的学习手段。倾听是捕捉正确信息的有效途径，在英语课堂的学习中，懂得倾听就有了说的资本。根据语觉论，小学低段正是听说能力最佳时期，也是接受、认知、培养兴趣和习惯的最佳年龄，养成了良好的倾听习惯对于他们以后的英语学习之路大有裨益。

关键词：言语交际；倾听习惯；实践

在小学低段英语教学中能否构建高效课堂的关键在于培养学生倾听习惯。在学习生活中，倾听、表述、阅读、书写共同运用才能够记忆深刻，听是信息收集的第一步，也是学习的起點。而在现实的教学中，老师们往往重视的是阅读和书写，忽略了重要的倾听一环。导致学习效率减半，知识的记忆程度也会下降。所以，应当从小就给孩子养成倾听这一良好的习惯，为以后的学习生活打下良好的基础。

一、学生倾听习惯的影响因素

倾听是一种能力，学会倾听的人能做到听音辨识，认知理解，能够增强记忆力，提高学习效率。注意力、个人意愿和记忆力等因素影响着学生倾听习惯养成。现在，小学生在这三方面具体表现如下：

注意力不集中。由于小学生心智发育还不成熟，理解力与自制力也不够完善，好玩好动的天性使得他们的注意力经常分散，有意注意时间保持短，这些导致了孩子无法养成良好的倾听习惯，学习成绩自然就提高的缓慢。

不愿聆听。小孩子受溺爱导致其在学校也愿意耍小脾气，什么事都要求顺心，什么事都不能逆他的意，这样自我的态度导致了孩子们不会聆听，不懂聆听也不愿意去聆听，导致无法养成聆听的好习惯。当其他的小朋友回答问题时，他们就会马上插嘴要求表达自己的意见，生怕别人看不到他；有的别人发言的时候他不认真听，别人回答完问题他还指责别人。

遗忘率过高。小孩子的大脑还处于发育阶段，记得快也忘的快，遗忘率过高。

二、帮助孩子养成良好的倾听习惯的策略

真正有意义的倾听习惯应该是引导学生主动的倾听、去思考、去学习，老师的作用是引领学生去倾听、感受。为了让学生能够主动倾听，爱好倾听，科学有效的去倾听，养成良好的倾听习惯，可采取如下策略。

1.学会重复策略。在扩展听说环节要求学生能够在倾听过后重复刚才所听到的内容，这一点不仅能够促进学生们养成良好的倾听习惯，更能够减少遗忘率，增强记忆力，还能帮助学生集中精力。可以给学生放一段逻辑性较强的英文语音，例如故事或者对话，放音一到两遍后，叫起学生进行音后复述，这样的课程可以让学生的大脑始终处于兴奋当中，使记忆力处于最高峰，加强刚刚听力在脑海中的印象，使学生愿意主动去聆听，去记忆，从课堂听力中的被动接收者变成听后重复的主动参与者，有益于其养成良好的倾听习惯。

在俩俩说之前让学生在放音的时候进行跟读，不仅仅可以加强倾听能力，还能够提高口语能力，对于学生语调、停顿的培养也有很大的益处。

2.边听边写策略。边听边写主要是要求学生能够一边听音，一边动笔书写或画图，这样能够同时培养学生倾听、复述、思考、总结以及书写的能力，让学生的眼手口耳协调配合。在课堂上为了促进孩子边听边写能力的提高，可采取听音写单词、句子等方法，首先用正常语速去朗读，然后逐渐去加快语速，让学生能够在不断加快的语速中训练注意力，使注意力集中，当学生书写完全后，再放一遍音进行答案订正修改。这种方法不仅可以增强孩子的注意力，还能够加强孩子的书写和思考能力，单词和句子也能记忆的更加深刻。

3.边听边说策略。边听边说是训练学生倾听能力时经常使用的一种方式。这个方法对于学生们注意力的训练有很大的益处，对学生的倾听能力也有很大的锻炼。可用这种方法训练孩子们边听边说的能力：让孩子们听音，听过之后老师从不同的方面和角度进行提问，让孩子能够多方面的理解刚才所听到的内容，然后尝试着用语言表达出来，这样既锻炼了孩子的思考能力，又增强了孩子的语言表达能力，还能让孩子们学会倾听，认真倾听。

4.听音辨析策略。听音辨析也是经常使用的一种方法，对于孩子的倾听能力也有很大的影响。例如：让孩子在听音的过程中进行正误的判断，然后马上进行复述和书写，把正确的答案写出来，这种方法能够培养孩子在倾听过程中的判断能力，对思维的逻辑性有很大的提高。

5.玩中学听策略。如果让学生一动不动的坐在那里，一遍又一遍的重复听会导致学生感觉无聊，教学中可采用“玩中学听”方法。也就是在听力中加入游戏环节会使听力不再那么的枯燥无味，例如游戏“找不同”，让孩子在单词和句子中找到不一样的那一个，或者是“童音传递”，让孩子站成一排，第一个孩子说一句英语，孩子们一个一个传下去，直到最后一个人说出答案，看看大家的传音有没有错误。加入了这些游戏环节后，不仅会使课堂更加生动有趣，也让孩子们对倾听产生了兴趣，愿意去主动倾听了，他们上课的注意力也相应集中了。

养成倾听这一良好习惯，对孩子的一生都有益处。因此我们应该从小学就培养孩子对倾听的兴趣，用好的方法去引导孩子乐于倾听、主动倾听，在倾听中收获快乐，在快乐中收获知识。