关于小学英语绘本阅读教学的开展

罗荣凤

摘 要：英语是素质教育的重要组成部分，绘本阅读通过图片帮助学生更好的理解英语学习内容，提高学生的学习积极性，开辟学生课外阅读新方式，让学生享受阅读带来的乐趣，培养学生的英语能力。

关键词：小学英语；绘本阅读；教学开展；策略

一、绘本阅读是什么

绘本简单来说就是通过图片、手绘画作品来表达想要学生理解的一些知识，它是一种特殊、有趣的儿童读物。虽然在中国是近几年才发展起来的新兴事物，但是在国外已有上百年的历史，发展得相当完善，也是十分常见的教育方式。

绘本阅读的特点，更加容易受到儿童的青睐，尤其是适合小学阶段的学生。它开辟了学生课外阅读的新方式，让学生享受阅读带来的乐趣。对小学生的认知能力、语言组织能力起到了很大的培养作用，由此还促进了学生心灵的成长，培养了小学生基本的审美能力。

二、扮演绘本故事角色，提高口语交际能力

要想深入英语绘本阅读的学习，就必须认真进行绘本阅读，也可以将故事情节自己演绎出来，让学生通过话剧的形式，将丰富的任务形象、曲折的故事情节、多样的对话内容等一一通过对话、肢体语言的形式表达出来。这样学生不仅对知识有了新的理解，记忆更加深刻，还能锻炼英语口语能力，让英语学习不再仅仅是书面上的事情。例如绘本“Guess How Much I Love You”，主人公是一只小兔子和兔子爸爸。小兔子是个爱比较的孩子。它们俩在比看谁的爱更多一些。教师可以组织学生分别扮演爸爸和小兔子的角色进行演绎，在趣味的故事情节中用夸张的动作展示倒立、跳等动词的分类及用法，并感受父子之间浓浓的爱，学会感恩。

三、借用绘本开拓思维，提高学生写作能力

英语绘本阅读就是在故事的基础上对英语知识进行学习，它不仅是一种单词或句子的积累，更是一种写作能力的不断提升。其实对于学生来说，写作就是写自己的故事，看到的、想象的、听到的或者是体验过的，等等。在阅读完整个英语绘本之后，老师除了让学生总结自己所学的知识之外呢，还可以让他们根据这些故事来续写。或者是根据故事的骨架和基本内容，来做一个故事的改编。老师可以固定几个必须使用的句型，增加改编故事的英语内容量。通过这样的方式，可以提高学生对英语的书面把握能力，积累写作素材，有物可写，有语言可以组织。如绘本“My Dad”中以孩子的视角，展示了孩子与父亲之间的爱，那么阅读后教师就可以让学生用简单的词汇以及句子描述自己的爸爸，并配以相应的图画，抒发对爸爸的爱，通过回忆和想象，去组织一篇关于父爱的小短文，提高学生的思维能力及写作能力。

四、运用多种方式策略，提高生词猜测能力

教师可以制订一套针对生词理解的方针，用一些语句和语境来猜测其中一些不认识的生词短语，避免学生在阅读的时候遇到不会的生词而就此止步、不理解句子的情况。因此，教师可以运用以下的方法来提高学生猜测词义的能力，比如，猜测“housework”的意思：

He is doing the housework.

A.He was at home.

B.He is working.

C.He was washing clothes.

教师要在这个时候指引学生通过下面三个语句的理解进行分析判断，来猜测“housework”的含义，之后使学生把猜测的词义放在语句中去判断对错，从而使学生能够深入地理解生词的含义，学生脑海中对生词的印象也更加深刻牢固。

对英语学科而言，口语化的阅读显得更加重要，而更为重要的是对英语学习的理解，所以对小学生的英语可以使用英文绘本来进行教学，英语阅读的能力才能够有所提升，才能使英语更加口语化、生活化。阅读可以让学生的身心都得到一种满足感，得到积极向上的生活态度，不仅锻炼学生的英语口语表述，还能够增强学生在英语交流时的自信感。教师应在英语阅读中有效地制订阅读计划，使学生体会到阅读的乐趣，用多种的阅读教学方式来让学生能够更好地理解文章。

五、通过提问的方式加深学生对绘本故事的理解

英语教师在利用绘本教学的时候，应多鼓励小学生在学习的过程中勇敢的提出问题。所有绘本故事基本上都会有明确的带有教育意义的主题，学生在阅读故事的过程中难免会有疑问，如果他们不提出来，那么将难以真正理解故事的内涵，而提出疑问也是证明学生在思考的表现。例如英语教师在课堂中使用的是“Fove monkeys wash the car”这一绘本故事，在阅读之前应鼓励学生勇敢提出自己的想法，并尝试用英语写在黑板上，这样做不仅可以提高学生的阅读能力，而且还能够提高写作的能力。

六、通过实践活动强化学生的阅读理解能力

教师在教师中不需要对绘本故事进行太过详细的分析，只要使学生理解故事的内涵，并在学习的过程中掌握一定的阅读技巧以及方法，从而从整体上提高自己的阅读理解能力即可。但为了帮助学生巩固所学知识，以及将知识转化为能力，教师可以通过实践活动的方式进行强化。例如在结束“My friend，the Elephant”这一故事内容的学习后，英语教师可以组织学生进行角色扮演，将学生分成几个小组，要求其事先阅读以及背好台词，同时给予学生相关的道具，指导他们赋予感情的进行表演。通过这样的一个角色扮演活动，可以使学生充分认识到英语的乐趣，并提高自己的英語阅读能力。

无论绘本阅读在哪一门学科中应用，都是为了学生能够更好地接受和学习这些知识。绘本阅读最大的作用就是激发学生的学习兴趣，辅助各科的教学，让学生能够在快乐、轻松的环境中成长、学习，在无尽的知识海洋中尽情翱翔。

参考文献：

[1] 翁雪宁.提高农村小学英语教学效能的策略研究[D].广西师范大学，2014.

[2] 刘彦臻.小学英语教学策略研究[D].广西师范大学，2002.