如何在日常教学中提高小学生的计算能力

熊凌云

摘 要：计算能力是小学数学能力的核心，也是数学综合能力的重要体现，直接關系到学生理性思维的培养及形成。在小学阶段，教师应重点培养学生的计算能力，过好数学计算的第一关，为后续深层学习打下坚实的基础。本文旨在结合课堂教学实际，找出当前学生学习计算能力存在的问题，并结合自身教学经验，提出相应的改进策略。

关键词：小学教学；计算能力；提高运用

数与计算是人们日常生活中应用最多的数学知识，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程。培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。正如小学数学教学大纲指出，小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性。为了有效提高小学生的计算能力，广大教师一直都在积极探索行之有效的策略方法。

一、小学生计算能力的重要性在整个小学数学教学过程中，学生计算能力的高低直接影响整体学习的质量

一方面体现了学生逻辑思维的严谨性，一方面也体现了学生用数学思维解决问题的科学性。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，克服对数学的畏惧心理。只有具备了良好的计算能力，学生才能更好地进行逻辑运算和推理，才能轻松地度过数学进阶第一关。因此，教师应积极思考如何有效改善当前教学，提升学生的计算能力，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础。

二、有效提高小学生计算能力的策略

1.用教学多样性激发学生的学习兴趣，克服畏惧心理。

俗话说，兴趣是最好的老师。当学生对数学计算产生了浓厚的兴趣，教学效果就会自然地得到提高。就数学教学而言，枯燥乏味是最大的弊端。所以教师应从理论和实践上改变这种现状，通过合理的方式手段有效吸引学生注意力，激发学生的积极性，让学生乐于学、勤于做。比如笔者在教学加减乘除综合运算时，借用“二十四点”游戏，将学生分为若干个小组，然后以竞赛的形式开展游戏活动，并给优胜小组一定的成果奖励。经过多次竞赛之后，学生不仅对“二十四点”游戏产生了浓厚的兴趣，而且对加减乘除的综合运算能力有了质的提高。此外，教师还可以在教学中恰当地列举数学小故事，让学生模拟生活场景等方式来激发学生对数学的爱好和兴趣。不难发现，学生在这样教学环境中，既不会感到学习压力，又体验到了学习的趣味性。

2.培养学生良好的计算习惯，端正学习态度。

态度决定一切，良好的计算习惯直接影响着学生计算能力的提高。笔者在教学中经常发现，学生计算出错的原因多半是粗心大意，包括看错题目、竖式不对齐、计算不打草稿、对结果不进行验算等。数学计算是一项科学性十分严谨的事，教师应从最开始接触计算时就要求学生端正学习态度，养成良好的计算习惯。在实际教学中，笔者对学生的计算过程强调“一看、二想、三算、四验”，目的就在于帮助学生理清计算的基本原则。通过“一看”，指导学生看清数字和符号，观察是否有简算的可能；通过“二想”，指导学生想该采用何种计算方法，想运算定律和性质；通过“三算”，指导学生严格认真地按照四则运算的计算法则进行计算或灵活运用运算定律和运算性质进行简算，养成细心、耐心的学习品格通过“四验”，帮助学生做到及时发现并纠正，确保整个计算过程的准确性与严谨性。此外，教师也应注意学生书写的工整性，通过规范的板书正确引导学生，避免过于潦草或涂改而影响作业的美观。经过这样地强化训练之后，学生的计算能力有了很大的改观，而且在其他科目的学习中也表现得更优秀。

3.帮助学生做好归纳总结，优化学习成果。

由于小学生的归纳总结能力有限，在将知识过程转化成经验上难度较大，所以教师应及时帮助学生做好总结工作，优化学生的学习成果。对于做的正确的部分，让学生在体验成功喜悦之时做到更加根深蒂固；对于失败的教训，就必须要引导学生找到问题的根源，然后对症下药。一般情况下，学生出现的问题很具有普遍性，只要教师做到及时纠正就能改过来。对于一些已经在学生脑海里扎根的错误计算观念，则需要教师在教学中循序渐进地加以引导，或是让其他同学参与进来共同解决，起到举一反三的良好效果。

三、在教学中应注意的问题

1.要注重因材施教，讲求教学的层次性。

每个学生的能力发展水平不一样，对知识的接受能力也不尽相同，也不可能都达到同样的教学目标。因此，在计算教学中，教师应尽量做到不强求，鼓励学生多样选择计算方法进行计算，只要是计算过程合理，结果正确，就可以了。同时，对于基础较弱的学生，教师更该多一点关怀，及时答疑解惑，帮助他们拉近距离。

2.要以身作则，争做学生的表率。

古语云，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”师者，无论是在学习中还是生活中，都应做好表率，让学在潜移默化中受到感染。尤其是课堂板书，教师也应同学生一样做到书写整齐，不出差错，这样才能从根本上解决问题，从而不断提高学生的计算能力。

培养学生的数学计算能力绝非一朝一夕就能完成，作为教师也不该急功近利，要在教学中不断思考和探索，积极倡导新课标理念，这样才能达到我们的教学目的。

参考文献：

[1] 赵荣强.浅谈提高小学生书写基本技能和书法艺术欣赏能力的途径[J].学周刊，2016，（29）：53-54.

[2] 孔丽丽.提高小学生数学计算能力的有效策略[J].科普童话，2016，（26）：52.

[3] 张琼霞.提高小学生计算的准确率[J].教育，2016，（10）：69.