如何提高初中化学课堂教学的有效性

代芳

摘 要：课堂是学校教育教学工作的主阵地，课堂教学是学校整个教学工作的核心，学生的创新精神、竞争能力、业余爱好等多方面的发展，许多都是课堂教学的延伸，因此切实有效的提高课堂教学质量理应成为教师教学工作中的重中之重。

关键词：初中化学；教学；提高；课堂有效性

如何做到提高初中化学课堂教学质量，有效的利用各种教学条件及教学资源，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生之间的配合作用，做到传授知识与培养能力的有机结合，促进学生创造性思维的发展，结合自己从教以来的教学经理谈谈几点体会。

一、钻研教材，优化备课，采用合理的教学模式

教材作为教师教学的载体，无论对于学生还是老师来说，都要依靠教材来学习和教学。教师在备课的时候，一定要紧紧抓住教材的重要内容，将教材的核心思想、重要内容，通过教师自己的教学方法给学生进行传达。而教师进行钻研教材，将教材内容进行不断地细化，不仅可以更加明确教学方向，少走弯路，而且还会达到事半功倍的效果。对于初中化学来说，教师进行钻研教材，可以将教材中的内容进行更加细微的延伸处理，还可以将教材与生活紧密联系起来。一方面可以巩固学生对于老旧知识内容的记忆加深，另一方面，也促进了学生对于新知识的理解和吸收，通过对教材的更深一步的钻研，教师在利用自己的教学模式，使之得到合理的利用，这样一定会更好地促进初中化学课堂的有效利用。

二、了解并研究学生的学情，因材施教，分层教学

教师一定要能够注意到学生是学习的主体对象，所以，要时时刻刻关注学生的学习情况，根据不同学生的学习状态，以及不同的基础和理解能力，制定不同的教学方法，这就是需要教师能够做到因材施教的对学生进行教学。对于那种理解能力强、基础好、吸收能力快的同学，教师可以只是对他们进行一个简单地引导教学，启发他们进入更加深入的研究学习当中。然而，对于那些基础能力薄弱，理解吸收能力又相对比较慢的同学，教师一定要进行特别关心，用耐心去教导他们，用他们可以理解和接受的方法去对他们进行教学和传授知识。尤其，对于初中化学来说，重要的还是需要学生去记忆更多的知识点，所以，一定要鼓励学生在平时的学习当中，提高自己的记忆方法，掌握必要的记忆技巧。

三、优化课堂教学过程，提高课堂教学质量

1.选择优化教学策略，注重“教师为主导、学生为主体”，“提高素质、培养应试能力”的关系。

优化教学策略是教师在进行初中化学课堂有效研究的重要举措，教师一定要能够始终明确“教师为主导、学生为主体”的重要思想，还要明确“提高素质和培养应试能力”的关系，学习的目的不仅仅只是为了考试，而是应该实现为了学习知识还学习的目的。所以，在培养应试能力的基础之上，首先应该注意的应该是要提高学生的综合能力素质，其次，才应该是培养学生的应试能力。另外，以“教师为主导、学生为主体”的中心思想，更多的内容体现在教师教学的思想方法当中，教师一定要明白课堂并不是教师的独角戏，一定要鼓励学生做学习的主人，让学生自己积极主动地投入到初中化学的学习当中，鼓励学生的学习化学的兴趣，这样学生才能将初中化学学好，教师也就提高了化学课堂的有效利用效率。

2.师生情感互动，提高课堂教学质量。

师生在整个教学和学习当中，始终是一种合作配合的关系在当中，所以师生关系的进一步融洽和情感互动，也是教学效率能够提高的重要保障，在日常的教学当中，教师应该注意到与学生感情培养的建立，人是感情动物，所以，教师通过自己的行为举止去感动学生，那么，学生也一定会被教师的行为所感化，从而，教师和学生建立其了融洽、密切的师生关系，这样地关系，会大大地方便教师的教学，也会让学生在自己遇到学习中困难的时候，能够及时去找老师帮忙和处理，在课堂的教学当中，这种师生情感可以大大提高教学的效率，让教师和学生在课堂的教学当中配合地更加有默契，更加节约课堂的有效的教学时间，也就提高了教学质量。

3.注重课堂学生信息反馈，提高课堂教学质量。

在初中化学的教学当中，教师始终要注意的一点应该是要注重课堂学生对于信息的反馈情况，学生在课堂上的表现、学生提出的问题以及学生作业当中所表现的问题等，这些都是可以作为课堂学生信息的反馈，教师一定要时常注意学生的这些信息反馈，及时对自己的教学方法和教学模式进行改正，积极采取应对措施，提高课堂教学质量。

4.提高课堂练习效果，及时纠正学生出现的错误。

在有效的化学课堂的学习当中，化学作为一门理科科目，一定不要忘记了对它的练习，所以，在课堂上进行必要的练习也是十分必要的，在课堂的练习主要以现场所教的内容为主，来测试学生的吸收理解情况，在这个时候，对于学生出现的错误，一定要进行纠正。同时，这也是纠正学生出现错误的最佳时机，可以让学生对于自己的错误更加深刻，从而改正掉自己的错误，提高学习效率和质量。

随着教育改革的不断深化，那种依靠增加课时来完成教学任务，提高教学质量的做法显然是违背了教学规律、不利于学生的全面发展。减轻学生的学业，提高教学质量，必须有效的结合实际整合各种资源，提高课堂教学质量和效率。

參考文献：

[1] 皮振雷.基于提高初中化学课堂有效性的教学设计研究[D].广西师范大学，2015.

[2] 莫燕平.探索如何提高初中化学课堂教学的有效性[J]. 中学时代，2013，（12）：22-23.

[3] 史育萌.提高初中化学课堂教学有效性的策略研究[D].苏州大学，2007.