浅谈高中英语有效写作教学

陈孟文

摘 要：为了将高中英语教学充分优化，有效提高学生的考试成绩，英语教师要深刻认识到英语课程标准的重要性，不断提高自身英语写作教学水平，引导学生于写作中掌握英语词汇、语法、句法的应用，提高学生的英语写作水平。

关键词：高中英语；有效写作；写作教学

为了提高英语写作的教学质量，高中的英语任课老师一直在实践中对自身的教学方式与教学观念进行不断的调整和创新，但实际的写作教学效果与预期仍然存在一定的差距，究其根本产生这一现象的主要原因仍然是写作的教学方式存在一定的不足之处，没有真正做到对高中生写作综合能力的培养。而采用教学创生的教学方式能够有效解决目前写作教学存在的问题，切实提升写作课堂的教学质量。

一、高中英语写作现状

时至今日，高中英语教学效果仍不尽如人意，离理想目标相差甚远，源于很多方面。笔者总结出了如下原因。第一，学生的词汇量、文化背景知识和写作技巧的掌握从根本上制约了其英语写作能力的提高；第二，教师将不恰当的教学策略应用于英语写作课堂上，直接导致学生无法高效掌握和使用写作技巧。第三，在当前新课标对英语写作提出更高要求的背景下，从英语写作教学实效的视角来看，教师疏于训练和严格要求学生的写作。故“学生反感写作，教师在批阅学生的作文时感觉脑袋大”的现象出现。[1]纵观以往数年高考，笔者总结出一条持续数年的规律：学生之所以无法取得令人满意的英语成绩，在很大程度上是因为他们在作答书面表达部分严重失分。这些学生的写作都存在以下缺陷：第一，写作内容不充实，没有涵盖题目中的所有信息点；第二，学生没有遵循英语的表达习惯，写出了不地道且生硬的英語句子；第三，学生按照汉语规则来谋划行文的结构和框架，没有注意到英语和汉语的区别；第四，学生无法使用正确的连接词来恰当连接英语句子，造成逻辑关系混乱。

二、高中英语学生写作水平的提升策略

1.英语基础知识教学的加强。提升高中英语学生写作水平，从最为根本的层面出发，就是要不断加强学生的英语基础知识，只有牢固地掌握基础知识，才能在综合应用的层面熟练地进行运用。写作包含单词、语法、阅读等众多知识面，这使得写作的难度自然而然地有所增加，所以说为了提升学生的英语写作水平，英语基础知识在教学层面的加强是十分关键的。主要的策略有以下三个方面，首先在高中英语教学中，重视英语基础知识的教学，对于基础知识的考查一定要全面，不断增强学生在单词、语法以及阅读层面的功力。其二，在高中英语基础知识的教学中，评价方式要更具有实用性，例如，在英语单词的教学过程中，考查方式应从会写的层面向会用的层面转变，加强学生对于基础知识的应用对于写作水平的提升是十分关键的。其三，高中英语教学过程中，为了提升学生的写作水平，在基础知识教学方面，还应当注重学生的实践能力。所谓实践能力就是学生将基础知识转化为应用性知识的能力。总的来说，基础性知识的加强，才是学生英语写作水平提升的关键。

2.写作教学的创新性发展。写作教学创新性的发展也是提升学生英语写作水平的重要方式，所谓写作教学创新性发展，本质上主要是教学思路及方法层面的创新以及教学资源层面的创新。长期以来，我们在传统教育理念下所形成的教学方法以及教学思路已经不适合当前的教育发展，因此我们必须进行教学思路及方法层面的创新。在高中英语写作教学中，应当适时地选取新型的教学方法，在写作教学中进行应用，新型的教学方法一般具有两个层面的优势，首先新型的教学方法具有引导性。在教学中具有引导性，就能使学生具有探索意识，例如在写作教学中，应用新型的教学方法，学生被引导着学习知识，不断地去思考和探索。其次，新型的教学方法一般都是基于新的教育理念产生的，能够大大地提升学生的学习兴趣。教学资源层面的创新，就是大量应用新型的教学资源。随着科学技术的进步，大量的新型教学资源被应用到教学中，如网络教学资源，视频教学资源等。在高中英语写作教学中，要大量应用新型的教学资源，达到丰富学生写作知识的目的，从而促进学生写作水平的进步，这对于整个英语教学都有着很大的促进意义。

3.以“听”“说”“读”提高写作水平。在高中英语教学过程中，“听”“说”“读”和“写”是密切相关的，“说”与“写”是不可分割的。高中生在写英语作文时往往会在心里默念基本的句子结构，而英语写作的实质即把自己想要说的话通过文章的形式表达出来。换言之，教师在展开写作教学前可以组织学生进行简短的英文对话，也可以给一个特定的主题，让学生进行自由讨论，用英语表达自己的态度和观点。当然，还可以带领学生分解课文内容，用不同的表达方式表达课文当中的意思。此外，教师还可以通过读英语的方式提升学生的英语写作水平，即在课上带领学生朗读教材当中的内容，并帮助学生纠正错误发音。抑或让学生通过朗读课文全面了解人文科学方面的知识，为学生的英语写作积累素材。这样，学生写英语作文时不至于无话可说，整篇文章的内容也能够变得丰富多彩，具有内涵。即是说，以“听”“说”“读”形式来提高学生的英语写作水平。

任课老师想要有效提升学生们的写作能力，就要从教学创生的角度出发，对自身的教学观念、教学方法以及教学模式进行调整和创新，不断优化自身的教学手段，从而有效提升英语写作的教学质量，希望通过本文的论述，能够为提高高中英语写作教学的有效性提供一定的帮助。

参考文献：

[1] 廖洁梅.浅析高中英语写作教学的现状和对策[J].英语广场：学术研究，2012（2）：140-141.

[2] 李广超.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].教育学术月刊，2012（1）：104-106.

[3] 陈丽萍.高中英语写作教学的现状及对策分析[J].开封教育学院学报，2016，36（11）：246-247.