对初中语文课堂教学的观察与思考

何汝坤

备课、上课、作业批改、知识能力检测，是我们语文教师的基本工作。备课是课堂教学的设计和准备，是课堂教学的行动计划；作业批改是对课堂教学的反馈，是对课堂教学的巩固。知识能力检测是对课堂教学的综合反馈。可见，课堂教学是教育教学的中心工作，提高课堂教学效益必须从课堂做起。为此，结合自己平时的教学调研，对课堂教学提出几点思考。

一、课堂教学开课要自然亲切

吉林老师在上《我的老师》开课说，“老师的含义就是道之所存，师之所存”。以《我的老师》体现教师的作用，选取典型事例表现教师的师德和教学艺术。然后引导学生看书、研究课文。

东坡区教师姚晓燕上余光中的《乡愁》时，开课就声情并茂朗诵本诗，用声音震撼师生。把学生带入诗的意境。

石家庄老师上《提醒幸福》从学生身边的幸福事例开课，引领学生进入文本。

冠城七中老师在《苏轼在密州》以多媒体播放《明月几时有》歌曲开课。引领学生进入文本学习。

从以上课堂教学开课看，有的教师从文本标题开课，有的以教师个人魅力开课，有的教师以学生实际开课，有的教师以运用现代教育技术开课。通过对课堂教学开课的观察，我们认为课堂教学开课要像“凤头”那样美丽而新颖，做到紧扣教学目标，结合学生实际，并倡导运用现代教育技术与语文课堂教学的融合，课堂教学开课自然亲切。

二、课堂教学目标要准确清晰

冠城七中老师在《苏轼在密州》时，课堂教学目标显示：一是学会用自己的语言描绘词作所展现的画面。二是结合词句，理解词人抒发的情感。三是通读三首词，体会苏轼的家国情怀。结合课堂教学的内容：《蝶恋花·密州上元》、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《江城子·密州出猎》，我们认为其教学目标第一点和第二点是准确的。第三点与第二点在内容上重合，有交叉。可删去第三点。因为家国情怀就是第二点中的“词人抒发的情感”。对课堂教学目标的确定，要包含三个方面的内容：知识目标、过程与方法目标，情感态度与价值观目标。知识目标的确定要依据单元提示、课下注释、课后练习涉及词句的相关内容，尤其是课后要求掌握的“读一读、写一写”的词语。因此冠城七中老师在《苏轼在密州》时，应加上这三首词涉及的古汉语词语，如“上元、蝶恋花、社”等词语。过程与方法目标的确定也要依据单元提示的要求，如“注意把握作品的人物与事件”“学习比喻拟人等修辞手法”“学习人物描写的方法”。冠城七中老师在《苏轼在密州》时，“学会用自己的语言描绘词作所展现的画面”作为学习目标一，符合过程与方法目标确定要求，这是学习诗词的基本过程和基本方法。情感态度与价值观目标的确定也同样要依据据单元提示、课后练习。冠城七中老师在《苏轼在密州》时，把“理解词人抒发的情感”作为情感态度与价值观目标。符合所选文本特点，符合课标要求。

三、课堂教学提问要准确明白

冠城七中老师在苏轼《蝶恋花·密州上元》时，提出三个问题：一是请描绘“火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野”的画面；二是词中通过哪种写作手法借景抒情，抒发了其怎样的感情；三是质疑。从这课堂的三个提问，可以看出：其提问一和提问二，做到了准确明白，描绘“火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野”的画面问题紧扣了教学目标一，紧扣了文本特点，紧扣了诗词学习的特点，指向明确。其提问三质疑，就指向不明，做什么怎么作答让学生无法回答。再如有的老师上《江城子·密州出猎》提问：词人通过“持节云中，何日遣冯唐”和“西北望，射天狼”采用了什么艺术手法？抒发了词人怎样的感情。与课堂教学目标学“会用自己的语言描绘词作所展现的画面”不一致。通过课堂教学观察，我们认为，课堂教学提问一是要紧扣教学目标，二是要体现文本学习的特点，三是要结合学生学习实际。问题的提出要准确明白，指向性要准确，切不可模棱两可。问题的提出要有深度有层次。通过有效的问题，引領学生解读文本，达到以文化人的教育目的。

四、对课堂教学的几点建议

课堂教学是教学中的中心环节，是提高教育教学质量的根本，学生在校一天，大多数时间都在课堂里度过。知识的掌握，素质的提升，能力的发展，思维的形成，大都在课堂教学中完成。扎实做好课堂教学的各个环节，是提高课堂教学效率的根本保障。对此提出这样几点建议，一是要体现学生自主学习，自主实践，听说读写能力在实践中提高，阅读理解能力在语言文字运用的实践中提高。二是注重问题的发现，问题发现的教学，要老师对学生提问，学生向老师提问，要以学生发现的问题作为教学的出发点和归宿点。三是语文课堂教学必须有语有文，体现三个层面：读语-形象-喻义，倡导感受重于理解。大胆开放课堂，不闭关自守，不盲目信崇，培养学生的落脚点始终放在学生未来的发展。要有批判的思维和思想，对教学参考，网络资料要审读慎用，作教材教学的创作者。

参考文献：

[1] 《九年义务教育语文课程标准》.中华人民共和国教育部[M].北京师范大学出版社，20011年11月1日.

[2] 《义务教育课程标准实验教科书·八年级语文上册》[M].人民教育出版社，2007年03月第2版.