小学语文教学中如何提升学生的阅读能力

杨敏

摘 要：在语文的学习过程中，阅读能力的培养和提升贯穿始终。阅读能力的强弱，阅读效率的高低，阅读面的宽窄，阅读量的大小，阅读理解的准确与否，都影响着学生们语文学习能力的好坏，所以阅读的学习不论是在语文学习的哪一个阶段，都是需要师生共同重视的。

关键词：小学语文；提升；阅读能力

阅读能力的培养，说起来也是教学大纲中的任务，但是在同样的教学引导下不同的学生，通常会展现出不同的阅读能力，这是由于不同的学生对阅读有着不同的领悟，这是需要我们在教学中注意的方面。另外，在现在的教学中也存在这样的问题，由于现在互联网的普及，学生们接受的信息越来越碎片化，这样浅薄的信息充盈在学生们的身边，会给学生们一个错误的暗示，那就是他们会认为阅读越来越不需要人们去深刻的理解了。

一、阅读教学注重丰富情感教育

情感，是上天赐予人类感知世间万物与生俱来的礼物，每个人都有自己的情感，渴望着表达，渴望着倾诉，渴望着被理解，渴望着被聆听。中华上下五千年，经历了无数朝代的更替，在这漫长的历史长河中，有多少含着辛酸血泪的故事被沉淀，有多少怀着美好希望的故事被记载，除了一个民族的变迁之外，即使一个家族也有多少情感历史被传承，有的故事被口耳相传，有的故事被记录成文字，成为今天供人们阅读的一部分。

人们常形容人与人之间相互理解，达成默契的情况为：心有灵犀一点通，读者和作者之间应该也有一所互相沟通的桥梁，而读者是否能够了解作者想要表达的思想，取决于读者是否能够设身处地站在作者的角度去感受作者的情感。所以阅读里教学不能忽视情感教育，一个自我封闭，内心冷漠的人，怎能通过阅读去理解万千人的思想情感呢？小学阶段的孩子处在天真无邪的年华，很容易被感染，很容易被感动，相信老师们只要怀着一颗真挚的心去指引学生们，学生也必然能跟老师有所共鸣。

二、阅读教学注重联系生活实际

真正的好作品都是源于生活而高于生活，不否认有许多优秀作品其题裁新颖，想象力丰富如天马行空，但仔细一想，其作品中阐述的道理跟我们的生活息息相关。因此一个阅读悟性极高的人，一定是一个细细品味生活的人，有着一颗感知生活细腻而敏感的心。实际上就这一点而言，小学阶段的学生往往做的比成人更好，也许这个阶段的他们尚且不太明白人情世故，但正因为他们的价值观非黑即白，所以对错才显得那样纯粹，老师不妨正视学生们的这份简单和纯粹，鼓励他们带着这样的眼光去看待世界，感受生活，并将这份感受联系到阅读当中，去体会作者讲明的道理。

语文作为一个相当主观的学科，在应试教育的今天，却有了参考答案的标准。在阅读解题的训练时，老师可以加大马力让学生们记住解题模板，修正答案并向参考答案靠拢，但在平时的课堂中，教师万万不可限制学生的想象力。在阅读之后的写作训练中，也可以鼓励学生们充分表达自己的见解，从而加深对阅读内容的体会。

三、阅读教学注重提升思想境界

同一颗苹果从树上落下，这是自古以来常常发生的事，有的苹果腐烂在土里，有的苹果被人捡起来吃，还有一颗苹果却被牛顿发现了万有引力定律。同样是苹果从树上掉落，同一事件，却有不同的结果，这取决于看世界的人的眼光和思想境界的不同。小学阶段的学生虽小，但也有自己的思想，教师在阅读教学中要常常开导学生：每个人对同一个事件都有自己的看法，让自己的看法与别人看法不同时，我们既不能自命不凡也不能妄自菲薄，我们要尊重彼此的看法，要明白自己的看法即使有道理也具有一定的狭隘性。正因为每个人看问题的角度不同，所以得出的结论也就不同。人生于世，要想获得大智慧，就要让自己变成大海，汇集千万河流的小智慧，而不是做一个池塘，固守一隅，终成一潭死水。因此思想境界的提升尤为重要，当学生们明白阅读的意义不仅能够开阔视野更能够提高思想境界，相信学生们今后的阅读就不会再流于表面，而会加强思考深度。

四、阅读教学注重加强基础积累

所有的文科学科都有一个共同的性质，就是厚积薄发，只有量变达到一定的程度，才会发生质变。想写出好的文章，想要有好的输出，没有长时间的基础积累是万万不能达到的，而这积累的过程绝不能三天打鱼两天晒网。输出过程中需要的情感素材，词汇段落，诗词歌赋都需要学生对生活敏锐的感知，对阅读理解的记忆。而阅读，是学生提升基础知识积累最经典的方式，对于小学阶段的学生，不妨多花一些时间让学生养成良好的阅读习惯，在平时课文教学当中，有意识的向学生们点明每篇文章的精华之处，在每一次阅读时，鼓励学生在专门的本子上记录下优美的字词句段篇，生动的写作手法，可以运用的素材以及自己的读书笔记和心得体会。并每隔一段时间，就收取学生们的读书笔记，仔细查阅，挑选认真完成的学生们的本子进行课堂展示。为了鼓励每一个学生，尽量每一次都挑选不同学生的本子，发现每个学生的长处，把这份鼓励给予每一位学生，让每一位学生都能在自己的读书笔记中找到成就感，并且借鉴学习他人的学习态度，学习思维，学习方法。

五、阅读教學的意义

语文，是艺术性的教育。对于中国人而言，语文作为母语学科体系，本身就承载着帮助人们进行相互沟通表达交流的功用。听、说、读、写每个部分在语文学习中都占有重要的地位。在人类语言表达体系里，情感，是挥之不去的主题。喜、怒、哀、乐、贪、嗔、痴，同样的人类情感，不同的年代，不同的社会环境，不同的人能够写出不同的文采。同样的社会事件，不同的人，有不同的看法。每个人的一生在历史长河中都是沧海一隅，每个人的存在，在这偌大的地球上，在这无边的宇宙空间里，都是渺小的一粒沙，所以，一个人的见解是有限的，语言可以帮助人类用共同的文字体系来了解彼此的想法，而阅读，就是了解彼此最重要的一个方面。

综上所述，一个人的外在魅力与一个人的口头表达能力，文字书写能力都有很大的关系。但这些都属于输出行为，想要有好的输出，没有大量的输入一定是没法做到的。怎样的输入才是高效的，这与一个学生阅读能力的高低又有极大的关系，正如一棵树苗的成长，根能够吸收多少的养分，树就能够长成多大的木材，因此提高阅读的效率和质量着实有利于提高学生们知识的输入量，从而提升输出的品质。在语文教学中，阅读贯穿始终，值得各位同仁一同探讨。