浅析初中生物实验教学对策

彭木水

摘要：随着教育改革的推进和新课程标准的出台，初中生物的实验教学有了新的要求，因为实验教学可以培养学生的动手能力和创新意识，是生物学科教学中重要的一环。本文阐述了关于初中生物实验教学质量提升的策略，希望对初中生物实验教学的质量提高作出一点贡献

关键词：初中生物；实验教学；问题；对策

引言：实验对于生物科目来说是非常重要的。很多生物理论都是通过反复多次的实验才得以验证和总结的。随着新课程改革的推进，生物新课标对实验教学有了新要求，新教材中实验内容更丰富，形式和要求也更多了。为此，该如何提高初中生物实验教学的教学质量，成为初中生物教师必须解决的一个教学难题。下面就对初中生物实验教学质量提升的策略进行分析。

一、教师自身素质提升

教师是教学活动的主导，教师自身素质直接影响着教学效果。在重视发挥学生在学习中的主体地位作用的同时，不能忽视教师主导作用。在在实验教学中，最先需要提高的教师自身的素质，要注重教师教学理念的创新，使其关注学生的全面发展。要提高教师的生物实验的演示操作水平，对于实验重点、难点问题能给予学生正确的引导。要提升职业道德水平，成为有责任心、爱教育事业、爱学生的教师。

二、创设融洽和谐的课堂教学氛围

生物实验教学环境要是自由、民主、宽松的。教师和学生之间应该是相互尊重、民主平等的。融洽和谐的师生关系是提升教学质量的有效保障。教师对于实验教学中自觉型的学生要积极支持和鼓励让学生之间、小组之间进行合作和竞争，发挥每个学生的实验能动性。对于被动型学习要选择一些趣味性、刺激性和挑战性实验课题，调动他们的实验热情，让学生有参与实验的动力和兴趣。对实验教学理论讲解的形式也应该选择学生喜欢的方式，既满足教材内容的多样性，又能让学生自觉主动的学习。让学生真的动手操作实验，把所学的知识应用到实验中去。

三、巧设实验问题，提升学生观察能力和思维能力

在进行实验教学时，教师对实验的关键步骤要巧设实验问题，才能促使学生通过认真观察实验过程，自己去动脑分析和总结得出最后的结论。让学生带着问题去实验，去观察，他们会更专注更细致，能有的放矢地去思考，这是提升学生观察能力和思维的能力的重要途径。比如观察人的口腔上皮细胞实验中提出这样几个问题：

（1）此实验为什么要先漱口？（2）实验中为什么要用生理盐水？（3）将 0.9% 的生理盐水浓度改为 >0.9% 或 <0.9% 行吗？在实验前教师引导学生，利用问题的巧设让他们对实验观察更认真，思维也更活跃。当他们把观察到的现象与生物理论知识相结合，找到问题的答案时，学生们的观察能力和思维能力也就得到了提升。

四、实验后及时进行实验总结，是培养学生解决问题能力的重要方法

实验完成后要重视对实验结果的分析，这是培养学生解决问题的重要方法。对实验现象明显，效果好的装片，可以对制作的学生进行表扬，让全班学生都来观察一下。对实验效果差的同学，不要着急指出错误，而是引导他们分析产生这种结果的可能性，让他们自己找出失败的原因，提高其分析和解决问题的能力。比如：洋葱鳞片表皮细胞临时装片在显微镜下观察，看到有的细胞重叠在一起，看不清每个细胞的形态，让学生分析可能是哪一步骤出现错误，通过分析，学生得出原因可能有两方面，一是取材太厚，二是制片过程压片没压好。原因找到了，实验结果的分析总结让学生认识到实验操作需要规范，对于以后的实验，学生能以严谨的态度去对待，对于实验操作能主动提出问题，这是学生实验兴趣增强的表现，这样的实验教学能提高学生解决实验问题的能力。生物实验教学是对学生实验基本功的训练，以问题为导引，重视实验结果的总结与分析，能切实地提高学生的操作能力、观察和思维能力，解决实际问题的能力。生物实验教学也是对学生严谨科学态度的培养和良好实验习惯的养成过程。

五、知识讲授内容和实验内容要安排合理，注重学生理论联系实际的能力培养

根据学生对知识学习心理特点，对知识讲授內容和实验内容要精心组织和安排，把课本内容和生活实际相联系，让学生理解性记忆，让知识更直观形象。比如：观察根毛和根尖的结构实验教学时，可以让学生先分别观察各个部分的外形及细胞特点，教师把教材的讲授内容穿插在观察过程中。当学生可以把观察情况与教材内容想联系时，再让他们继续观察，去寻找各部分间的动态联系。生长点既受根冠保护，又为伸长区和根冠源源不断地提供新细胞；伸长区的下部逐渐混同于生长点，其上部则趋向于根毛区。通过实验观察，学生对理论知识的掌握和理解更快更深刻。

结语：总之，初中生物实验教学能有效的帮助学生提高生物学习效果。初中生物教师应当通过各种生动有趣的生物实验，来激发学生对生物学习的兴趣，通过实验帮助学生获得新知识，巩固已学过的知识，提高学生的观察和思维能力，培养学生严谨的实验态度和学习态度。

参考文献：

[1]程庆刚. 浅析初中生物实验教学的问题及对策[J].焦作师范高等专科学校学报，2011（3）.

[2]薛春江.浅谈新课程初中生物实验教学[J].实验教学研究，2009（8）.

（作者单位：福建省泉州市德化第五中学 362000 ）