坦诚搭建师生心灵桥梁

黎轩

本文系湖南省教育科学十二五规划课题《长沙市国外课程引入实验》 （课题批准号：XJK014A2XX004）之子课题 《课程设置与教育教学管理 》研究成果

摘要：在搭建师生心灵桥梁过程中，只有师生互为坦诚、彼此关心、相互拟合，教师与学生的沟通才能实现预期理想的效果，要掌握沟通这门与学生交流的艺术，与学生心贴心地沟通，在学生心灵世界中默默耕耘，它要求学生真实可信看似理所当然，但对于老师，在和学生的交往中，教师所扮演的角色更多的代名词为权威、指导和传授。在这些词蕴含的意思之下更多强调的是一种上位或优先，对于真实可信及其平衡，传统的师生关系中较少被提及或强调。

关键词：坦诚； 师生心灵；师生关系；信任；责任感

谈及坦诚，心理学上的解释为：人都有保持心理平衡的需要，一种交往如果不能维持一方或双方的心理平衡，势必造成关系的裂痕。而从辞源学上说，坦是强调平而直，诚指真诚和真实。坦诚是指不隐瞒，不修饰本相与人、与己、与天地坦诚相见。再看英文词汇中对应的一词frank， 其英文解释则为honest and truthful.

综其两种文化，坦诚无疑是与真实可信相关。要求学生真实可信看似理所当然，但对于老师，在和学生的交往中，教师所扮演的角色更多的代名词为权威、指导和传授。对于真实可信及其平衡，传统的师生关系中较少被提及或强调。

一、传达学生高中三年发展理念，从介绍自己开始

充满着期待和未知，新学期如期而至。踏入云麓楼一楼1522班教室，细心地摆放整齐桌椅，拢拢头发和衣服，安静地等待前来报到的学生。一个两个三个......孩子们接二连三地走进教室。我逐一地跟孩子们打招呼。而后，向孩子们进行自我介紹。“黎明破晓，气宇轩昂”八个大字描述自己的性格，即充满希望充满朝气。而以同音字“黎--犁--离”，我向孩子们浓缩了踏入高中后他们即将面对的生活和每个阶段必须面对的任务。高一就是迎着朝阳而去的黎明，一切充满希望和可能。而到了高二，必须是孩子们耕耘付出的一年，就像耕牛犁田般辛苦却是义务。到了高三耕种的果实将被如数收获，离别则悄悄登上了舞台。那时回望在与附中与班主任与同学与自己在一起的三年，我告诉孩子们希望他们心头泛起的是感谢是欣慰而不是悔恨和泪水。

二、一个成熟男孩的眼泪，开启信任之门

随着紧锣密鼓地军训和体育节，新学期惶惶然就过了小一个月。经过军训的陪伴，我和孩子们也逐渐地熟悉起来。每次遇见自己班里的学生我都会很远就展开一个快乐的笑容，等着他们大声地喊“黎老师好！”但在这种热情之后，总还感觉对学生的心理世界没有那么清楚地把握。我没有着急，更多地是在等待机会和观察了解。

终于有一天，晚自习时间到班里查人。才开学不到一个月，居然班里有一个素日沉默寡言却遵纪守纪的男孩子晚到了。我坐在办公室里等着他经过。没过几分钟，他垂头丧气地出现在云麓楼前，正要穿过办公室，他被我喊住了。我开门见山地说“孩子，开学才几周时间你就出现迟到的现象。平日里你不是这样的。是不是有什么心事？”这个男孩子没有多说什么，只是向我道歉并表示心情不好。我没有因为孩子的敷衍而放弃这次沟通的机会，我肯定了人会有情绪起落的现象，同时谈起了一些令自己心情不好的事情以及因此造成的困扰。而后，我追问了一句，“你呢？你碰到了些什么事情让你难受了？”孩子终于HOLD不住了，说起下午被外教批评的事情。而这个事情让他感觉到自己对不住父母那么大的经济资本把他送到国际部来求学。同时，也谈起自己对来到国际部学习的种种困惑和忧虑。因此这个男孩子的家庭是百分之百靠父母白手起家艰苦奋斗起来的。他亲眼见证了父母的操劳和辛苦。他对我说：“老师，您知道吗？我小时候家里是全村最穷的，真的是那种打开门全是山的小村庄里。我的父亲为了给我一个好生活，可以说是不要命地在忙碌和拼搏，现在慢慢地家里好了，可我觉得我没有成为父亲的骄傲，我对不起他的辛劳，尤其还在刚开学就被外教批评了。”孩子边说眼里边泛起了泪水。

听后，我理了理思路。首先和孩子讲起了我和我父亲的故事。“其实在每个家庭，父亲都承担了很重的责任。所谓父爱如山，当父亲感受到了女儿的用心和上进，父亲就有了希望有了力量。其实孩子啊，父母所期待的并不是你的多大成就，而是你积极上进坚持努力的一颗心和实际的行动。”这个男孩子听完，若有所思地看着我。随后我又跟他讲起了如何面对来到和选择国际部这个事情。“人一定要灵活应变，也许国际部这条路未曾出现在你的规划中，但条条大路通罗马。你及时调整自己的目标和策略，你同样会实现自己的目标，甚至有可能更伟岸！

三、公开谈一次“恋爱”，责任感成为起点

由于我教授的是英语学科，每次课堂开始时我都会让学生做个每日演讲，从而锻炼他们的口语表达能力。某天，一个孩子站上讲台，堂而皇之地谈起了中学生恋爱问题，并询问起了班里同学的意见。我没有因为这个问题的敏感而发作，而是耐心地在一旁听和看。到最后，他把问题丢给了我。我没有直面回答。我首先对他们说“孩子们，请拿出你们的电子词典。你们刚刚一直谈论的那个英语单词为love。要谈论这个词，最起码我们得了解它的涵义吧。大家一起来查一下这个词的英文释义是什么。”孩子们起手八脚地就查了起来。我找了一个同学把love的英文释义念了出来，我抄在了黑板上。

Love： a strong feeling of caring about someone， especially a member of your family or close friend.

“很好，那我们来看看这个词的释义。首先大家在谈及恋爱时，你们谈论的是不是一种strong feeling？ 我想大多数同学可能只是一种朦胧的好感对吗？再来看，如果你已经感受到了一种strong feeling，我们再往后看，你这种strong feeling是出自与对自己的care还是对他人的care about呢？大多数还只是停留在想照顾自己情绪的程度上的是不是？再接着往后看，也许你确实有了一种想要care about 那个人的想法了，但你是否能做到像关心爱护你的家人或者挚友那样去关系和爱护那个人呢？回答这个问题前我们来回想下父母是怎么照顾你和爱你们的？”学生们马上七嘴八舌地讲了起来，并真正从中体会到了爱的真谛。

我就是我，由于性格使然，我没法用严厉的形象和管理手段来征服孩子，那我就只能用最真实的自己来打动孩子，陪伴他们一起思考一起经历一起分享，在这样的过程中，我想只要是正确的对他们有益的，他们终究会懂。

（作者单位：湖南师大附中 410006）