2018年《数学通报》总目次
2018-03-30
本刊特约
核心素养渗透数学课堂
李尚志1(1)
核心素养渗透数学课堂(续)
李尚志2(1)
核心素养怎么考(一)
李尚志3(1)
核心素养怎样考(二)
李尚志4(1)
核心素养怎样考(三)
李尚志5(1)
核心素养怎样考(四)
李尚志6(1)
核心素养怎样考(五)
李尚志7(1)
加强数学阅读能力考查，展现逻辑思维功底
任子朝 陈 昂 赵 轩7(8)
纪念专文
20世纪对北京师范大学数学系贡献最大的人物——纪念傅种孙教授诞辰120周年
李仲来10(1)
本刊专稿
历史文化视角下的中国数学课例研究
代 钦8(1)
历史文化视角下的中国数学课例研究(续)
代 钦9(1)
特约讲座
如何做实证：质性研究
喻 平1(7)
如何做实证：路径分析
喻 平2(12)
论坛
统计学中总体和个体概念呈现方式的探讨
李 勇6(11)
也谈函数的定义
保继光 曹 絮7(14)
“三门问题”的反思
李 勇 刘 璐9(7)
数学教育
比较教育视域下中国数学教育的哲学—社会—文化研究成就与展望
黄秦安1(15)
均值不等式问题特征对高三学生问题解法的迁移影响
张令伟 连四清 郭艳蕊3(5)
叠波模型视角下学生概率比较策略发展的再审视
何声清8(7)
图尔敏论证模型在函数概念教学中的应用
武小鹏 彭乃霞 张 怡9(11)
体现继承与发展的数学课程目标
严必友 宋晓平12(18)
史海钩沉
20世纪我国中学解析几何课程目标的演变
张美霞 代 钦1(20)
平面概念与公理的历史发展
沈中宇 汪晓勤2(6)
我国初中几何教科书中勾股定理证明方法编排之变迁(1951—2000)
庞 月 李春兰3(9)
美国早期代数教科书中的根式定义
栗小妮 汪晓勤4(9)
小孩和我偶遇祖冲之计算圆周率之谜
邹畅根 邹源清6(14)
国外数学
美国NAEP数学试题的认知水平分析及其启示
余春妹 唐恒钧 杨光伟2(16)
日本中小学立体几何内容设置理念之个案评介
张晓雪 代 钦5(7)
俄罗斯再版基谢廖夫几何教科书给我们的启示
倪 明 任念兵10(4)
美国高中教科书概率专题的设计特色
陈雪梅 蔡金法11(13)
比较研究
数学应用与建模的中德比较
钱月凤10(9)
教材研究
教材理解的几个视角
章 飞4(27)
核心素养的教材设计：以苏科版初中数学教材为例
董林伟7(18)
教学研究
一个估计问题的探讨
刘文慧 张淑梅 张唯一1(35)
基于认知负荷理论的数学课堂教学策略
蒋荣清1(39)
Dandelin双球之问
昌 明2(21)
源于文化 基于文化 为了文化
张玲玲2(25)
独立性检验问题情景的数学等价刻画
李 勇 杨 平 王 雁3(16)
凸显数学的思维过程 促进学生的长效发展
毛锡荣3(18)
核心素养视角下的“问题之解何处来”
徐章韬3(23)
数学课堂思维教学若干问题的思考
程 华3(26)
基于体验与感悟的高中数学教学设计的若干策略
陈传熙4(13)
中学数学“用频率估计概率”问题及设计建议
李红云 朱文芳 伍春兰 张淑梅4(17)
数学教材章头课的理性分析及教学建议
蔡甜甜 宁连华4(22)
负负得正的教学：直观与推理的融合
冯启磊 姚春艳5(16)
基于区域质量监测的八年级学生几何直观能力调查研究
杜宵丰 张之堃 刘 坚5(20)
核心素养视域下对数学思想方法教与学的思考
于鸿丽 杨渭清5(25)
微言要义之抽样方法
张 灵 徐章韬5(27)
怎样教好无理数
王红权6(18)
由光线照球的投影谈解析几何发展数学核心素养的举措
张劲松6(23)
高中生逻辑推理能力的调查研究
黄智华 渠东剑6(28)
高中数学可视化教学：原则、途径与策略
张志勇7(21)
基于GeoGebra的数学探究学习的实践与思考
伍春兰 李红云7(25)
数学核心素养导向下的深度教学
黄祥勇7(29)
另眼看导入
李 祎8(13)
学材再建构 在结构中教与学
李庾南 冯卫东8(17)
彰显数学文化：教学设计中的三个自问
侯代忠 喻 平9(32)
积累基本活动经验 发展数学核心素养
范东晖9(37)
关注证明思路的获得还要关注对证明的理解
杨小丽9(42)
数学定理发现学习的类型分析
王富英 吴立宝 黄祥勇10(14)
数学实验是形成学科核心素养的有效途径
王晓峰 蒋妍兮10(18)
基于“三角函数模型的应用”的项目式数学教学探究
李现勇11(17)
例谈数学教学中慢与快的辩证法
郑 瑄 沈吉儿11(21)
对象拓展型新运算：概念、意义与教学思路
顿继安11(26)
中学数学中概率的相关概念辨析
赵 轩 任子朝12(1)
基于MPCK视角下的初中数学概念教学
陈燕梅 王淼生12(5)
回归教材 高三复习的正道
余小芬12(9)
也谈函数的单调性
胡凤娟 保继光12(14)
数学实验
数学实验工具：助力初中生数学学习的应然选择
董林伟 石树伟11(1)
初中数学实验工具的开发与利用
赵维坤 董林伟11(5)
开发利用实验工具：促进数学教师专业发展的新路径
马 敏 孙朝仁11(9)
教学园地
数学探究贵在发现性探索
宋卫东 方厚石1(43)
点到直线距离公式的研究性学习成果
桂 弢1(47)
提炼基本活动经验 感悟数学理性之美
白雪峰2(28)
提升高三数学第二轮复习效益的实践体会
李 生 王克亮3(30)
从一道高考题谈高中生数学核心素养的缺失与培养
陈玉娟3(33)
文化视角下平方差公式的教学
吴现荣 姚绍柳 蒙艳虹3(36)
让“数学实验”走进中学课堂
孙 彦3(41)
从反比例函数到一般双曲线图像的性质
颜美玲4(30)
一个“米”字破解“诱导公式”
温长远4(33)
数学建模在高中数学课堂教学中的实践
刘 丹4(36)
在明暗交织的“问题—互动”教学中培育学生的核心素养
刘权华5(30)
教学主线统领 目标逐级落实
杨丽娟5(34)
探究性学习的实践与感悟
蔡 欣5(38)
由条件概率看概念教学在学生素养培养中的重要作用
徐道奎6(34)
基于数学核心素养的“复数”教学设计
吕天玺 王光明6(39)
自然呼出 自然联系 自然建构
李平香 黄 勇 林晴岚7(38)
把“反思、回顾”的机会还给学生
刘建国 杨世明7(42)
对数学教学问题设置的思考
鲍聪晓7(45)
捡了芝麻 不丢西瓜
李 青7(49)
基于HPM的《三角学序言课》教学设计
张海强8(23)
平面几何教学的新视角——“示以思维”
邱 冬 王光明8(27)
移动学习背景下数学课程资源转变的思考
袁长林8(31)
高中数学章节起始内容的价值及其实现
何 睦8(34)
明确目标 精选例题 高效备考
丘远青9(46)
基于问题驱动的单元复习课的实践
王成刚 王克亮9(50)
递推：数列的灵魂
李昌官10(22)
从阿波罗尼斯到柯西：“圆锥曲线”研究方法的变迁
王海青 李晓波10(26)
对一道试题的命制预设与测试反馈差异的思考
杨元韡 耿晓华10(32)
转换问题视角 有效培育“四能”
吴 锷10(35)
近三年概率统计内容的高考特点及相关教学思考
龙正武 陈星春11(31)
多元和不等问题融合 求导与构建函数并举
石向阳11(35)
一道高考不等式题引发的研究性学习
赵思林 王 佩11(40)
恰当孕育 合理生长 提升素养
宋秀云11(43)
数学抽象重在探究发现
吴 彤12(22)
借助技术操作体验：数学史融入数学教学的新尝试
石树伟12(25)
指向核心素养的两角差的余弦公式教学再设计
高长玉12(30)
解题教学
解题教学重在解题策略和思路的引导与探究
明知白1(50)
参数范围迷人眼 充分必要常相宜
王芝平2(41)
数学解题教学应让通解通法落地生根
卓 斌2(45)
变式不任性 教学价更高
张 俊3(46)
解析几何变式问题制作的一种方法
梁海艺 吴跃忠3(49)
“两面”，何须三刀
王爱军4(40)
生成 让课堂多些智慧
赵士元4(44)
数学理解重在“导”
崔志荣5(43)
与阿氏圆有关的广义将军饮马问题
荣 贺 曲 艺8(48)
摸清学生思维软肋靶向诊治思维痛点
叶琪飞8(53)
构造：让解题突破思维瓶颈
段志贵9(53)
分离参数法不再失灵 不再半途而废
徐正印9(58)
解几运算教学让学生吃点“亏”也好
崔志荣9(60)
椭圆中一类定点定向问题的充分必要条件
王丙风10(53)
一道高考模拟数列试题的解法探究及拓展
陈 彬10(57)
从“对话”的视角设计高三数学解题教学
李金蛟11(50)
解题反思：实现学生自我提升的有效路径
蒋 凯11(54)
解析几何问题的创新解法从哪里来
王成杰 刘新春11(57)
激活问题意识 点燃思维火花
顾日新12(33)
考试研究
基于多元概化理论的高考数学文理科试卷质量分析与对比研究
赵 轩 任子朝 陈 昂1(25)
以信息技术为载体的高考试题
李 艳 徐章韬1(31)
注重基础关注素养 落实高考改革要求
卢 明2(32)
关于高考数学运算考查要求的几点建议
崔志荣2(37)
近几年中考数学(北京卷)统计综合题综述
王亮亮4(49)
2017年上海数学卷的启示与展望
卜照泽 文卫星5(47)
能力立意 素养导航 打造数学高考的新形态
王雅琪7(33)
十年高考全国课标卷统计与概率解答题的考查研究
宋建辉8(38)
从“概率与统计”考点看高考中的“数据分析”学科核心素养
陈 晓 周仕荣8(44)
基于数学文化视角的命题研究
祁 平 任子朝 陈 昂 赵 轩9(19)
数学文化题编拟研究
李隽易9(25)
2018年高考数学文化试题的评析与教学建议
李汝雁 郭要红9(29)
高考中三角函数内容考查研究
陈 昂 任子朝 赵 轩10(44)
中考数学(北京卷)评价改革再述
王亮亮10(48)
高考怎样考核心素养
邵宏宏11(47)
中考数学(北京卷)评价改革之函数
王亮亮12(44)
解题研究
几何直观下的距离问题
耿京波 吴 勇6(44)
关注基础和思维习惯 合理引导学生思考
王保东6(49)
从“研题”、“究题”到“编题”
陈芝飞 方均斌6(53)
发挥试题的育人价值 提升学生思维品质
张安军6(58)
深入才能浅出：一类求参数取值范围试题的解析
李昌成 杨 军7(52)
代数几何相转化 相映成辉是一家
范方兵 王芝平7(55)
基于抛物线的一条性质的类比推广
张留杰7(59)
回归概念出新意 高屋建瓴追本质
许绮菲8(58)
数学花园
关于循环和与循环积不等式
蒋 迅2(55)
《几何小吃》的简约美
蒋 迅9(16)
组合后通过平移或旋转实现密铺的凹五边形研究
郝四柱12(47)
学习园地
一类矩阵的行列式及应用
刘碧铎 胡永建2(60)
从正三角形的旋转与反射谈起
赵德科 张英伯5(12)
维拉尼演讲中的高尔顿板和网页排序
罗艺灵 刘晓曼 保继光10(39)
数学游戏幻三角的启发式思路分析
王姿婷 李建华12(36)
数学应用
消费返款中的数学问题
毛克宁5(53)
初数研究
涉及三角形边长与半径不等式的简证及加强
安振平1(54)
欧拉不等式的一个加强时改进
刘其右 郭要红2(50)
三角形切圆中的面积关系
杨标桂2(51)
三个三角形不等式的指数推广链及其类似
黄兆麟3(53)
一个代数不等式的n元推广
王东生 石焕南3(57)
Finsler-Hadwiger型不等式的再加强
李永利3(60)
由Apollonius圆引出的一个轨迹问题及其对偶
吴 波 向 霞5(57)
一个无理分式不等式的三个推广
郭要红 陈佳佳5(61)
对三角形中一种综合置换方式的几何解释
贺 斌 付相兵 孟凡海7(62)
四心垂足三角形外接圆半径的一条不等式链
刘才华8(61)
三角形两个性质在四面体中的引申
曾建国11(62)
关于格点三角形相似问题的研究
胡 涛12(52)
欧拉不等式一个三角形式的类比
杨续亮 苏岳祥12(56)
读刊随笔
2235号问题的推广
刘南山1(57)
对数学问题2251号的探究
陈 清 钟建新3(44)
对数学问题2121的探究
李凤清 张子卫 张青山4(58)
数学通报中若干三角问题的推广、改进或优化
黄兆麟10(59)
两个几何不等式的加强
赵忠华 杜世华10(63)
竞赛园地
第二十一届北京高中数学知识应用竞赛初赛试题及参考解答
1(58)
第二十一届北京高中数学知识应用竞赛决赛试题及参考解答
4(53)
读书有感
国际数学素养测评：体系架构与实践经验
张 楠4(60)
让数学露出和蔼的脸庞
王 薇 雷 勇6(62)
其他
深切悼念王世强教授
3(62)
2018年《数学通报》总目次
12(63)
