顺性扬长 快乐启航——临空小学“快乐教育”办学理念概述

武汉市黄陂区横店临空小学是一所建校仅三年的新校。学校地处乡镇，生源主要为农村孩子和外来务工人员子女。建校伊始，学校领导思考得最多的，是如何让学校吸引学生和家长，如何让学生能在学校健康快乐地成长。让学生拥有一个快乐的童年，也让教师能够享受工作的乐趣，是学校领导关注的焦点。

三年的办学实践中，学校依托武汉市教育科学研究院委托管理平台，借助市教科院专家资源的全力支持与帮助取得了快速的发展。对学校校长夏正生提出的“快乐教育”思想，市教科院高教所的专家和学校一起作了进一步的深入思考和探讨。在专家的引导下，学校经过一系列的反思和实践，最终明确了以“快乐教育”为办学思想，以“顺性扬长，快乐启航”为办学理念的发展方向，同时也形成了以快乐教育为核心的学校理念文化体系。

一、“快乐教育”的内涵解读

英国著名哲学家、教育学家赫·斯宾塞强调，“对儿童的教育应当遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序”，并指出“引导孩子在快乐中学习；兴趣是学习和求知的最大动力，是孩子对事物的主动选择，而引导则能促进加强孩子的这种主动性，使兴趣变得持久，有目的。”“培养孩子快乐的性格：要让孩子快乐地成长，就必须培养孩子快乐的性格。”斯宾塞提出的快乐教育成为影响世界教育的重要理念。

儿童最大的天性就是好奇心强，特别是对自己生活的世界充满兴趣，这个世界的许多未知领域激发起他们探究的欲望，让他们渴望通过自己的积极探索，在参与、体验并发现其中奥秘的过程中获得快乐。基于斯宾塞“快乐教育”的理念，我们顺应儿童发展的天性，从学校实际出发，提出了“快乐教育”的办学思想。

我们认为，快乐教育是指学校教师依据小学生身心发展特点，正确运用适应儿童年龄特点的教育方法和教育手段，创设生动、活泼、和谐的教育氛围，激发学生的情趣，唤起学生自主性、能动性和创造性，使他们以最佳的精神状态自觉地参与各种教育活动，从而在德、智、体、美、劳诸方面得到全面、主动、充分、和谐发展的教育。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）中指出“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。《纲要》告诉我们，成功的教育应是适合儿童的教育，是能保护好儿童天性的教育。

让学生在快乐的学校生活，在快乐的学习生活中发挥他们的主动性和创造性，这是《纲要》的要求，也是我们提出快乐教育的初衷。由此，要实施快乐教育，就要充分关注学生的个性发展，顺从其心性，发扬其特长。我们要充分调动学生对学习的主动性、好奇心，为学生创设乐学的心理氛围和情境氛围，唤起学生的求知兴趣和欲望，让他们主动地、生动活泼地学习，快乐的成长，为快乐人生启航。

二、“快乐教育”的理念文化体系

新的课程理念倡导“学习是师生共渡的生命历程，课堂是师生共同的舞台”。师生是情感主体的两个方面，因此，学校倡导的“快乐教育”关注的是教师与学生双方的快乐，注重的是让教与学的过程变得愉快。学校在倡导学生快乐学习、快乐成长的同时，也鼓励教师在教育过程中实现自身的价值追求，获得身心的愉悦。

只有关注了教与学双方的情感，才能始终以人的发展为本，促进教师与学生双方的共同发展和成长。鉴于此，我校在市教科院专家的指导下，进一步构建学校快乐教育文化理念体系。

1.办学愿景：快乐成长的园地，腾飞梦想的港湾

学校从环境建设、人文氛围上着手，如设置了笑脸墙、七彩快乐长廊、快乐剧场等，建设体现快乐发展的环境氛围，营造出乐观向上的人文环境，将学校打造成让学生快乐成长的园地，成为他们梦想启航的港湾。

2.培养目标：培养身健、行雅、志高的阳光少年

学校教育的核心目标是立德树人，快乐教育的核心目标也在于培养符合未来发展需求的学生，通过快乐教育的熏陶，让他们身体健康、行为雅正、志向高远，并且有着积极向上、乐观进取的良好精神风貌。

3.校训：用心做好每一件事

获得快乐就要让人有成功的体验，而获得成功的基本保障就是用心做好每一件事，只有用心，才能体现专注、体现兴趣、体现责任；把每一件事做好，则表现了对学习、工作的态度，追求的是一种圆满。用心做好了每一件事，自然就有了成就感，有了愉悦感，心灵愉悦了，快乐自来。

4.学风：乐学、善思、乐实践；教风：乐教、善导、乐专研；校风：乐享、善助、乐成长

在“快乐教育”理念统领下，要培养学生乐于学习、善于思考、乐于实践的习惯，乐学是走向成功的基石，善思是获得成功的核心，实践则是通往成功获得快乐的保障。教师乐于教学才有教育的激情，善于引导才有教学的效率，乐于钻研才有教育教学的成就感。无论是教，还是学，全体师生之间分享、互助，共同成长，形成全校“快乐教育”的氛围。

三、“快乐教育”的实施途径

斯宾塞说过：“我们都希望自己的孩子能够生活得快乐幸福，既然快乐是我们教育的目的，那么，教育的手段和方法也应该是快乐的。这就好比一根细小的芦苇管，你从这一头输进去的若是苦涩的汁水，孩子们从另一端获得的也绝不会是甘甜的蜜汁。”

为了让我们的师生能实现快乐教育的理念，我们确立了八种快乐教育的实施途径。

1.乐润德育

始终坚持德育为先，德育树人，创新德育形式，丰富德育内容。以丰富多样、富于童趣、适合学生特点的方式，灵活开展德育活动，让学生在充满乐趣的德育活动中浸润心灵、陶冶情操、培养品德，达到“润物无声”的效果。

2.乐智课堂

课堂是学生学习的主阵地，实现有效、高效的课堂教学是提升教学质量的根本。为此，我们从学生认知规律出发，融入现代化教学手段，做好课堂导入的激趣，强化课堂学生自主合作探究的主动参与，加强学生的学习分享及对学生学习成长的快乐评价，努力构建充满智慧的、让学生乐学的课堂教学模式和评价模式。

3.乐谐管理

管理是实现学校科学发展的基础。要构建高效的管理模式，就要树立以人为本的管理思想，制定人本发展观念的管理制度，加强民主管理，提升全体师生的主人翁责任意识，促进学校和谐发展。

4.乐效课程

学校课程包含国家课程、地方课程和校本课程。学校一方面通过乐智课堂教学模式让学生在快乐中启迪智慧；另一方面，结合学生个性发展需求和地域特点，通过校本课程的研发，挖掘学生感兴趣的本土资源，开发趣味性强、富有科学性、艺术性和人文性的校本课程，培养学生的综合素养。

5.乐馨环境

用温馨美好的校园环境来熏陶学生。从学校自然景观的布置到人文氛围的营造，充分体现儿童的感知特点。柔和明快的色调，精巧活泼的造型，创意盎然的空间，还有处处洋溢着的孩子们快乐的笑容，都能让师生真切地感受到校园的温馨与美好，为他们快乐的学习生活创造适宜的环境。

6.乐艺园地

学校以社团活动的形式，为学生培养艺术素养提供园地。学校每周定期开设音乐、美术等艺术类社团活动，学生依据自已的喜好和特长报名参与。为了更好地开展好社团活动，促进学生的全面发展，学校非常注意做好社团指导教师的培养，注重评价管理工作的有效实施。通过“快乐小剧场”、“梦想舞台”及校园艺术节等平台展示学生的学习成果，展示学生的才艺技能，让学生充分享受艺术带给他们的快乐。

7.乐创空间

创客教育为培养学生的创新精神、科学精神奠定基础。我校有先进完善的区级创客空间，借助学校自身优势和特色，学生们积极参与创客教育活动，并在活动中勇于实践、勤于思考、乐于创新，在将自己的创新意识变成现实的过程中享受成功的快乐。

8.乐怡实践

加强学生社会实践活动的开展，提高学生社会实践能力，培养学生感知社会、融入社会生活的能力。通过社会实践怡情益行，培养学生感恩意识、乐观意识、责任意识，促进学生主动适应社会，为开创美好未来打好基础。

八种实施途径形成学校“快乐教育”的美丽花瓣，形成一个互促互融、共生共进的发展模式。这八种快乐教育的实施途径既是学校特色发展的展现，更是学校内涵发展的要素，也是学校“顺性扬长，快乐启航”办学理念实施的有力支撑。

学习和工作应是一件快乐的事，只有让学生和老师在学校里感受到了快乐，形成快乐的“习惯”，他们的人生才会幸福。临空小学将以快乐教育成就师生幸福人生为目标，在实践中探索，在探索中完善，努力营造让师生快乐成长的环境氛围。