浅谈小学体育课堂常规教学之“规范教学”

张文勤

摘 要 有了规范的课堂常规，学生在课堂上才能认真的完成教学任务，让自己在课堂上能轻松自如的进行教学，教学效果也非常好。

关键词 体育;课堂;教学;规范教学

中图分类号：7，G424.21，C41                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0118-01

随着新课标的改革，各种新形势的教学方法应接不暇，真正能起到有效的教学效果，还是离不开常规的课堂教学，常规的课堂教学是一个良好的习惯的养成过程，是一节体育课良好开始，是关系到本节体育课教学效果的体现。所以，要提高课堂教学质量，是离不开规范的课堂常规教学。我在课堂常规教学中总结了以下几点：

一、循序渐进，提出不同要求

主要以低、中、高三个年段来分：

（一）低段学生对课堂常规没有一个固定的概念，所以老师要正面给学生指出课堂教学要求，并且要不断的给学生进行提示和纠正。课堂常规要求要规范、严格、细化、巩固、模仿。

规范：课堂常规教学中集合、整队、立正、稍息、看齐、原地踏步等要有一个正确、规范的动作，老师要认真示范动作，不断纠正学生的随意性动作，让学生有一个清晰的动作概念。

严格：课堂常规教学中要严格要求课堂常规的每一个环节，坚决不能有随意性的环节，哪一个环节没有做好就必须重做，完成好了才能做下面的动作，让学生深切体会到要认真对待体育课堂教学的每一个环节。

细化：低段学生要求课堂常规每一个环节要细化，一定要强调学生认真做好每一个动作，学生才会逐步形成正确、规范的动作，课堂教学效果才会好。

巩固：低段学生需要通过不断的反复练习来形成正确、规范的动作，每一节课都要认真练习课堂常规，老师要有持之以恒的决心，课堂上不能有随意的心态。

模仿：模仿是低段学生体育课堂教学中不可缺少的部分，要求学生在课堂上要认真模仿老师的动作，学生模仿的多了，自然就形成了自己的动作。

（二）中段学生体育课堂常规中因为有低段学习的基础，课堂常规形成了一定的模式，但是中段学生的心理、思想还不够稳定，还需加强学生自信心、意志力、团结协作精神的培养。

（三）高段学生特点不同于中、低段学生，身体、心理上有了很大变化，所以在教学方法、教学要求有一定的改变。

教学方法：经过长时间的磨合，师生之间形已经成了一种默契，大家彼此之间已经非常的了解，老师的眼神，语言、动作、都影响到学生的课堂成长。师生之间要建立相互信任的课堂，多鼓励学生，少责备，少埋怨，老师语言上要有一定的幽默感。

教学要求：课堂常规教学中要求学生要有自己的目标，向高标准看齐，不能放松自己，沾沾自喜，自以为是，要谦虚谨慎，尊重别人。

二、课堂效应，利用课堂有效性

（一）师生配合，充分利用课堂时间，进行有效锻炼身体。

（二）认真抓好课堂环节，利用课堂有效时间，提高教学水平。

每一个课堂常规环节都要严密、认真做好，充分利用好课堂教学时间，有效的锻炼学生身体。

三、常规教学的完整性

（一）课前常规

1.体育委员要主动与老师联系，明确本课的内容和要求，领取体育器材，协助老师布置场地。

2.因病等特殊情况不能上课的学生，应在课前向教师说明，根据教师的安排参加适当活动或见习。

3.体育委员集合好，准确清点出勤人数，养成有组织守纪律的良好习惯。

（二）课堂常规

1.上课铃响后，学生在规定时间到指定的地点集合，集合做到快、齐、静。

2.体育委员在规定时间整队，向教师报告人数，师生互相问好。精神饱满，声音洪亮，口令清楚标准。

3.体育课服装按要求穿易运动服装和运动鞋，脖子上不能挂钥匙等物品，不准带有尖锐的物品上课。

4.对学生既要严格要求，又要关心学生，要调动学生锻炼身体的积极性，不得采用简单粗暴的方式对待学生，要耐心说服教育。

5.教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用，并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

6.结束部分，组织学生放松，布置课后练习，宣布下一次课内容，归还器材。

（三）课后常规

体育课后，适当布置一定的课后作业，巩固复习，并作记录，家长签字。

四、规范性对安全教学的影响

体育课堂常规教学，是为了保证体育教学工作的正常进行，实施课堂常规，有助于建立正常的教学秩序，更是预防安全事故发生的关键。规范的课堂常规教学直接影响到体育课堂教学的安全。

总之，在体育课堂教学中，课堂常规教学虽然只是教学的一小部分，但是我们在教学中不能忽视它，课堂常规教学贯穿了整个课堂教学的效果，我们必须要认真规范教學，才能在教学中轻松自如的进行教学，学生才能得到充分有效的锻炼，教学质量才能得到有效的提高。