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浅谈电子白板在课堂教学中的利与弊

2018-03-29马秀

读写算 2018年20期
关键词:利与弊电子白板课堂教学

马秀

摘 要 学校的布局调整也给学校带来了新的生命,电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品,实践证明,电子白板教学是推进教育教学现代化,是提升教育教学质量的有效手段。随着国家对西部教育投入力度的加大,我校从今年也有幸开通了“班班通”工程。整合了现代多媒体教学优势的电子白板也走进了课堂,受到了师生的极大欢迎,它将文字、图片、声音、动画、影片有机地组织在一起,极大地优化了课堂结构,有效地改进了教与学的活动方式。本文就以自己的体验谈一谈电子白板在教学中的利与弊。

关键词 电子白板;课堂教学;利与弊

中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2018)20-0014-01

一、电子白板在教学中的利

电子白板较之于传统的多媒体课件更强大的交互功能,传统媒体课件以演示为主,学生只能跟着教师的演示亦步亦趋。交互式电子白板一方面继承了黑板的书写功能,另一方面又克服了投影仪只能展示的缺点。我们既可以用电子笔在投影仪上书写和勾画,并将内容执行拖拽、缩放、旋转、擦除、遮罩,又可以播放图片、视频、动画,还可以进行录音、拍照。从而极大地拓展了课堂的生成空间,使学生学习的热情被充分击发出来。比如语文课上我们可以为优美的句段随手加备注;数学课上,我们可以调用几何图库,也可以即兴作图,通过拖拽点线,直观地表现出图形之间的变化规律,让静止的图形运动起来。电子白板的录音拍照功能能将整堂课的白板演示内容以及音频,保存为一个文件,这就有利于教师对教学的反思,从而发现哪里需要改进,哪里需要发扬。并可以反复观看,为教师专业能力的提高,提供了很好的材料。

二、电子白板使课堂结构有了极大的改观,但是在实际的使用中,也存在一些问题

电子白板教学如同任何新生事物一样,要在实践中摸索和提高,不能一说教学手段要现代化,多媒体教学就一统课堂教学天下,不管课件质量,不问使用效果。不能认为:有就是好,没有就是不好;多就是好,少就是不好。当前不少课程就存在着多媒体运用不当或过滥的情况,在教学过程中引起诸多弊端,有的还很严重,从根本上说不是提高了,而是减弱了教学效果。

以下几种具有代表性的情况,就应当引起我们的足够重视。

(一)教师用大量时间制作课件,而忽视了对教学目的、教材内容、学生接受能力的研究,忽视了主观能力的发挥。虽然备课很辛苦,但事倍功半的教学效果不可避免会伤害教师积极性。

(二)课程全程使用课件,教师整堂课站在电子白板旁,成了课件放映员,没有了板书,没有了教师生动的形体语言,忽视了教师在课堂的主导作用。

(三)有些课件制作粗糙,冗长的文字成了教科书的拷贝;还有些课件制作过多追求形式,色彩变换频繁,动画效果杂乱,只突出了课件对学生感官的刺激,而忽略了学生对知识点的掌握。

(四)电子白板显示速度过快,学生思维跟不上又无法笔记,常引起学生的反感。

应该看到,这些问题的出现是在教学手段改革过程中不可避免的,完全可以在实践中加以克服.只要利用现代化教育技术为力量,深入探索,合理运用电子白板进行课堂教学会成为教师有力的助手。

三、合理运用电子白板教学的探索

(一)正确处理电子白板运用与传统教学手段的关系.多媒体要强调其“辅助性”,运用多媒体不是替代传统的教学方法和手段,而是辅助课堂教学,使教师讲授的内容更丰富、更生动。教学课件的运用是教师主导作用的充分体现,课件所表现的内容凝聚了教师的教学目的、教学思想和教学艺术,因此,教师的主观能动作用的发挥是合理运用教学课件的關键所在。但电子白板教学不是文字、图像的简单播放,应该是教师的教学方法、教学手段的精心设计。若教师在课堂上只起到放映员的作用,课堂就会失去灵魂,失去生气,教师的形体语言和人工智能是计算机无法替代的。

(二)电子白板的运用表面看好象教师课堂教学变得“轻松”了,一些难点相对容易突破了,板书相对减少了,劳动强度似乎降低了,如果把电子白板的运用视为减轻教学负担,那就大错而特错了。实际上,电子白板的运用对教师提出了更高的要求:在信息量不断增长的新世纪,电子白板教学具有更深刻的内涵,教师除了应具备扎实的专业基础知识外,还应该不断提高自身素质,拓展知识面。教师要不断把本学科及相关领域的新知识、新成果及时引人教学内容,介绍给学生,这样使得教学效率会提到更高层次。课件制作应力求形式与内容的完美统一,要做到内容充实,重点突出,画面简洁明快,字体清楚美观,动画效果恰到好处。另外,课件放映速度不可过快。把重点内容用精练的文字归纳起来,调整播放速度或延长停顿时间,再采用链接形式多次回放,这样的课件一定受同学的欢迎,这样的课件效果定会使课堂教学锦上添花。

(三)正确处理多媒体课件引进与自制的关系。教学课件建设是一项系统工程,需要投入较大的精力和较长的时间,优秀的教学课件是集体智慧的结晶,课件制作凝聚了教师的心血,体现了一线教师丰富的教学经验,渊博的专业知识和创造性思维。可以从网上下载许多教学课件资料,引进课件的空间逐步开阔。但是引进的课件不能拿来就用,也不一定完全适合课堂运用,这是因为存在有学生层次、教学规模、课时数和设备条件等差异,因此,只引进还不行,还要有教师的自制过程和再创作过程。

我们相信电子白板这一相对于我们来说的新生事物,在今后的教学中会取得越来越好的效果,教师的使命感会促使我们科学、严谨地运用好现代化教学手段,发挥其优越性,以适应培养有创造力和创新精神的新世纪人才而做出贡献。

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