高职院校学生干部科学化管理策略

王丽

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

学生干部作为高职院校学生工作的直接参与者和实施者，是领导、教师联系学生的最主要的纽带和桥梁，是反馈学生意见和学生动态的主渠道。学生干部既是学生，又是干部。这样的身份决定着他们能够随时洞悉学生的思想动态，了解学生的喜好，从而有利于开展一些有针对性的活动。学生干部应该在学生中起到模范带头作用，他们的素质会直接影响一个班级甚至学院的风气，所以要想学生工作取得一定的成效，建立一支优秀的学生干部队伍势在必行。高职院校学生干部人力资源科学化管理是指高职院校对学生干部的有效管理和使用，即高职院校通过一定的手段调动学生干部积极性，发挥其创造力，挖掘其潜能，使之在新形势下更好地为学院学生工作服务。

1 高职院校学生干部人力资源管理存在的问题

1.1 高职院校学生干部选拔存在的问题

渤海船舶职业学院的学生干部选拔工作是在学院党委统一领导下，采取系部推荐和学生自荐相结合的方式进行的。虽然学生干部是由学生代表投票产生的，但是中间仍然存在着一些不合理因素，导致选出来的干部难以胜任的现象发生。比如在自荐环节里，很多学生选择当学生干部，不是因为他想服务同学，而是觉得学生干部可以利用权利谋取一定的利益。还有就是在资格审查方面，学院要求学生竞选干部时学习成绩在班级排名的前四分之一，学年无挂科现象。这样只重视学习成绩，忽视能力的做法，是导致某些学生干部工作难以胜任的一个重要原因。

1.2 高职院校学生干部培训存在的问题

学生干部上任之后，学院会举办一个12学时的培训班，培训内容包括理论和实践两部分，参与对象仅限于部长以上的学生干部。其实，学生干部重使用轻培养、重经验积累轻理论提高几乎是高职院校普遍存在的一个大问题。就学院而言，虽然有这样一个培训班，但是不管是理论课程还是实践环节的设计都有些形式化，学生对这样的培训课程不感兴趣。再有，教师平时只是布置学生干部做些事务性工作，忽视了学生干部心理、职业生涯规划等方面的需求，致使学生干部固守传统的工作思路和方法，不注重特色创新。学生干部每天忙于教师布置的各种繁琐的事务性工作，既影响了自身的学习，综合素质又没有得到相应的提高。

1.3 高职院校学生干部管理存在的问题

目前，高职院校学生干部人才资源管理还处于一个相当低的水平，主要有几个方面的原因。首先是观念的问题。很多人都把学生干部从事的工作当成一项常规的工作来对待，对学生干部的管理目标不是很清晰，管理办法也不是特别具体，这就使得学生干部在大学生思想教育工作中的地位很难提升。在高职院校，学生干部工作就是服务工作，服务同学、服务教师。教师安排的工作，需要他们向下传达，开展的各项活动需要他们去组织，这些常规工作占据了很多时间，使得他们没有时间和精力去提高、去思考。其次就是对于学生干部的考核。很多高职院校虽然有考核制度，但是在实际操作中却不运用。学院也曾试行过一段学生干部“资信证明”制度，即在每名学生干部上任时发放一本小册子，用于记录他们任职期间所参与的活动和培训，任期结束时团委的教师给予综合评定。但是这个活动最终因为主观性太强无疾而终。由此可见学生干部人才资源管理处于一个相当低水平，其主要原因就是学生干部聘用考核制度有待进一步完善。

2 高职院校学生干部人力资源科学化管理措施

2.1 创新选拔机制，坚持标准、合理选拔

高职院校现在的学生干部选拔以竞聘上岗为主，也存在着直接任命、推荐等其他情况。渤海船舶职业学院自2010年开始依据公开选拔、竞争上岗、择优录用的原则，在学院、系部、班级三级团学组织换届工作中，根据具体情况采用灵活的选举办法。比如学院和系部的学生干部采用竞聘形式，任期一年，班级则采用民主选举的形式，而且不同的时期所采用的选拔办法也是不一样的。比如一年级新生参加学院或者系部竞选学生干部，主要是凭借辅导员的推荐以及现场考核的方式直接任命。等经过一段时间的考核和相处之后，再进行民主选举。选拔之前要做好前期的宣传工作，争取让更多的优秀学生加入到学生干部团体中来。另外，班主任、辅导员应在平时的工作中多注意了解和观察，以便在院系两级学生干部选拔中给予正确、有效的评价及建议，让适合的学生在合适的岗位，发挥助手和参谋的作用。

选拔过程中，要坚持标准，做到程序公开、标准公开、办法公开、岗位公开、指数公开、职责公开。将政治上积极要求进步，拥有坚定的信念、正确的工作态度和乐于为广大同学服务精神作为学生干部选拔的最基本要求。同时，还要求他们具备一定的语言表达能力、社交能力、组织领导能力以及协调沟通能力。在坚持这些标准的前提下，再根据学习成绩来合理安排他们的岗位。

2.2 建立培训体系，提高工作能力

在学生干部上任伊始，主要以岗位培训为主，帮助他们尽快进入角色，促进各项工作有效开展。一是举办培训班，邀请学院的领导、教师对他们进行培训；二是开展新老干部经验交流会，充分发挥老干部传、帮、带的作用。在任职期间，理论学习以及对话交流机制要贯穿始终。理论学习有助于提高学生干部的思想政治素质，帮助他们树立科学的人生观、价值观，并通过他们来带动和影响周围的同学，做好学生的思想政治教育工作。对话交流机制是院领导、团委书记、辅导员与学生干部之间定期或者不定期的面对面进行交流与沟通。通过对话交流机制，不仅能够纠正学生干部工作中的不足，及时了解学生干部以及他们周围同学的思想动态，同时还能增强学生干部的使命感。

2.3 完善激励机制，创造良好环境

学生干部队伍的管理，只有培训机制是不够的，还需要有完善的激励机制，只有这样才能培养和建设有活力的学生干部队伍。首先，要了解他们的需求，学生担任干部是为了提高自己的素质，锻炼自己的能力。所以学院应尽力改善条件，关注学生成长，提高他们的素质，锻炼他们的能力，为将来他们走上工作岗位打下坚实的基础。其次，要重视激励手段，以精神激励为主。在工作中给学生干部确定合理的工作目标和工作职责，加强对学生干部的监督和指导，增强岗位之间的横向流动。建立学生干部评估系统，对他们进行量化考核，得分高、工作能力强、平时表现好的学生干部可直接当选优秀学生干部，同时向党组织推荐，作为预备党员的考察对象，充分肯定他们在学生思想教育工作和学生管理工作中的贡献。对于得分相对较低、平时表现较差的学生干部及时进行教育，如果特别差的或者教育之后仍没有改善的及时撤换。最后，要多为他们创造参加社会实践的机会，比如组织学生干部参加“三下乡”活动、志愿者服务活动等，让学生充分了解社会现状，体验社会生活，从而增强使命感，更好地为同学服务。

总之，高职院校应通过合理的选拔、系统的培训、有效的实践，不断提高学生干部的理论水平、实践能力和组织能力，努力打造一支素质全面的学生干部队伍。同时，应采取一系列管理措施，充分发挥学生干部的引导作用，实现学生干部人力资源科学化的管理。

参考文献：

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