智媒时代编辑出版学专业传播学课程教学内容优化

王欢

传播学是一门交叉性学科，与新闻学、社会学、心理学、广告学、编辑出版学等学科有紧密的联系。传播学课程在高校传媒类专业课程体系中占有非常重要的地位。现代出版业进入智能化媒体时代，编辑出版学专业开设的传播学课程，必须适应传媒时代发展，及时进行教学改革，优化教学内容，发挥最佳的传播效果。

一、编辑出版学专业传播学课程教学内容改革原则

（一）与时俱进原则

近年来，随着传播技术的发展，出版业面临转型挑战。传播学是研究传播现象与传播规律的学科，包括控制研究、内容研究、媒介研究、受众研究、效果研究等五大研究领域。传播学课程必须随着出版行业发展不断更新教学内容，强化传播学对编辑出版其他专业课程的引领作用。

（二）突出特色原则

传播学课程开设在不同传媒类专业中，其教学内容必须有所侧重。例如，开设在广告学专业的传播学课程，应突出讲授和研究广告传播相关内容；开设在新闻学专业的传播学课程，应侧重讲授新闻传播规律与特点；开设在编辑出版学专业的传播学课程，应重点研究出版业传播现状与趋势等相关问题。该课程须在教学中结合专业背景，形成教学内容优势特色。

（三）联系实践原则

传播学课程理论性强，较枯燥难懂，在教学中不能仅向学生灌输理论知识，而应该紧密联系出版实践，培养学生分析实际问题的能力，并加大专业实践力度。

二、编辑出版学专业传播学课程教学内容优化与更新

开设在编辑出版学专业的传播学课程，应该围绕出版领域传播理论、政策，出版领域发展战略，出版领域传播史，出版领域传播技术，出版领域教育等方面开展教学内容改革，不断更新教学内容，以促进出版学科建设和出版行业发展。其课程内容优化与更新具体表现在以下几个方面。

（一）出版领域传播理论、传播政策

出版业是重要的精神生产领域，离不开理论支撑，离不开政策、法规的保障。在传播学教学中要更加重视调查研究和理论建设工作，在理论的指导下进行探索和试验，对出版领域的理论进行深入探索、论证，密切关注出版领域的宏观产业政策、法律法规，对出版物市场状况以及出版企业组织等方面进行跟踪研究。既为政府主管部门相关决策提供理论支持，也为微观出版组织提供权威的行业信息与智力支持。出版领域传播理论、传播政策教学内容具体包括以下方面。

1. 出版传播理论。理论是实践的先导。中国出版业要更好发展，必须建立在理论研究的基础之上。特别是围绕社会主义市场经济理论，强化社会主义核心价值观对出版产业的内容支撑、创意和设计提升。在做好实践工作的同时，深入进行理性思考，从理论上来探求、研究今后出版业的走向。

2. 出版传播政策、法律法规。出版业的发展面临着一系列普遍性问题，需要深化文化体制改革，认真贯彻实施国家已经出台的各项扶持政策。同时，要抓紧研究制定加快出版业发展的相关政策，制订政策框架，进行政策咨询，推进行业法规及行业标准设立，整体设计出版业发展的中长期规划与具体方案，加强出版业政策的理论指导，以理论指导实践。

（二）出版领域发展战略

在传播学教学中应重点讲授和探讨出版领域转型发展、数字化转型、公共服务规划制定、标准研制、项目论证等问题，引导学生去研究新媒体时代的媒介变革和出版转型。出版领域发展战略教学内容具体包括以下方面。

1. 出版业市场。我国的出版市场在市场需求、影响力等方面还有待发展提升，需要尽快对出版市场开发升级，满足日益扩大的市场需求。在传播方式、创意开发、技术提升、理念形成、市场推广等方面寻求突破，整合优势、提升层次、落实政策、更新观念，力促出版市场发展大格局形成。

2. 出版业品牌建设。出版物是一种文化产品，具备商品品牌的共性特征，实施品牌传播战略、树立符号价值是发展出版业的最高境界，也是出版产业快速崛起的重要推力。出版业必须加强特色定位，强化品牌意识，增强文化竞争力，以提高出版产品质量和水平为目标，强力打造出版业文化品牌。

3. 出版业转型升级。近年来，随着数字技术与计算机技术的迅猛发展，传统出版产业受到巨大冲击。传统出版数字化转型是以报纸、图书和期刊为主体的传统出版适应互联网时代的发展战略。

（三）出版领域发展史

编辑出版专业学生学习传播史，一定要具体研究出版史，以出版领域的现状、现象、趋势、历史发展为脉络进行学习，具体包括以下方面。

1. 出版通史及专题史。出版通史是对出版史综合性的研究；出版专题史指涉及出版各个环节、各个领域的出版史。例如，图书史、报纸史、期刊史、编辑史、翻译史、印刷史、发行史、装帧史、版本史、版权史、民族出版史、文学出版史、教材出版史、出版技术史，等等。

2. 出版机构与人物。研究中国出版机构和出版家的产生、发展、变化的历史，这也是传播学控制研究的重要内容。

（四）出版领域技术

新技术是传播方式革新的直接推动力，而国家对先进科技的关注成为技术快速更迭发展的助推器，必须运用技术促进提升文化创作力、表现力和传播力，促进科学技术在文化信息的获取、处理、存储、传输、接收、显示的运用与集成。现代出版业作为知识密集型和技术密集型行业，更与科技的发展密不可分。当前，我们处于科学技术飞速发展，出版形式日益丰富，纸质出版与数字出版等各种传媒载体相互融合和促进的新时代。由于现代出版业受制于技术的发展，在新媒体不断涌现，传统媒体深受影响进而转型发展的背景下，对出版技术应用与发展趋势的研究广泛开展起来。传播学教学要使学生能够开展对出版领域前沿的新兴媒体技术进行跟踪研究、应用研究、传播研究，用新的技术方法推动产业发展，实现传统出版领域技术改革与创新。具体包括学术研究和出版技术的应用开发，特别是利用数字技术、互联网、软件等高新技术在自媒体APP开发、创意、运营等方面进行研究。

1. 新媒体技术应用与开发。在媒体融合技术创新方面，传统媒体深度融合的一个关键是提升技术水平加快弥补平面化缺陷，成为多种数字形态信息的提供者。除了运用文字、图片、声音外，还需要采纳新技术，通过数据、三维动画、虚拟影像、多屏互动等多媒体表现形式，使融合传播领域得到突破性进展，运用新媒体技术、网络技术实现数字化出版转型。

2. 大数据在出版领域的应用。随着信息技术、通信技术、网络技术的高速发展，大数据等新技术对出版行业产生很大影响。如何应用大数据也是学生应该了解的课题。

（五）出版领域教育

高校毕业生知识结构能力和综合素质与出版行业预期存在差距，人才需求与人才培养形成错位。作为编辑出版专业学生，应该了解新时代出版产业人才需求的特点，尝试探讨出版领域教育策略、人才培养战略等，开展理论研究与教育教学实践探索。

1. 高校出版教育研究。通过教学使学生认识到，高校出版教育的任务应该是不断完善专业教育体系。在教育理念上，注重培养具有互联网思维和数字出版理论素养的复合型人才；在专业设置上，注重体现融媒体教育的学科交叉特征；在课程设置上，注重综合素质和专业实践能力并重；在师资建设上，注重教师业界经历培训；在教学模式上，注重与先进出版企业密切合作。

2. 出版行业人才培养研究。为提高出版队伍的素质，出版行业必须把岗位培训工作开展起来，通过各种培训手段，努力打造名记者、名编辑、著名出版人。

作为传播学的教学主体，要不断探索传播学课程教学研究方法，更新与优化适合本专业的教学内容，提升本课程教学效果，传播学的教学改革永远在路上。